小学语文课堂教学进行儿童心理健康教育

姜宏

摘 要：在我们学校教育中，我们要把学生的心理是否能够健康地发展放在教学一个重要的位置上，帮助学生培养和形成一个良好健康的心理状况。本文主要从语文课堂教学对小学生心理健康教育进行渗透研究。

关键词：心理健康教育;小学语文课堂;心理健康

我国所进行的素质教育教学中明确要求小学生应当要获得全面发展， 而我国所要求地人的全面发展应该不仅仅指知识和技能层面，还应当包括人的心理层面的要求。而语文课堂是小学学科教学中的一项重要科目，小学语文课程特点本身具有高度的人文性和工具性、实用性与审美性相结合的一门学科。通过小学语文课程教学来渗透和对小学生进行小学生心理健康教育， 一方面可以帮助小学生学会和掌握一定语文学科中基本文化与人文知识， 从另一方面来说，又帮助了小学生形成一种健全地人格， 培养学生正确且积极地世界观和人生观， 从而使小学生成长中正确面对和处理人生中各种问题和挑战。而我们要在课堂中对学生渗透心理健康教育就要先搞清心理健康的定义。

一、人的心理健康

国外著名学者马斯乐从这些品质讨论一个心理健康的人应具备的标准：（ l）对现实的有效感知;（2）具备自身的独立思考能力;（3）既认可自身且又能认可他人（4）处于某种环境中能保持独立，且能享受独立（5）注重道德与哲学;（6）对于坚持处理每天繁琐的日常工作，甚至会产生兴趣;（7）可以与少部分人建立起来浓厚的情感态度，且具有助他人为乐;（8）持有民主的态度，还有创造性的观念以及会有幽默感;心理健康的标准

（一）我们要重视小学生的心理健康

习近平主席在北京大学生的座谈会上曾提出，我们当今的教育就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班，这充分体现出我们党目前对我们学生身心全面发展的高度重视性。对于讨论小学生心理地健康快乐愉悦的发展，我们就必须要正视学生心理健康问题，将学生心理健康教育问题放在教育的一个重要的位置上。学生的心理发展是否健康关乎影响到学生在今后发展中性格和人格的一重要因素。对于小学生来说，我们教师必须要重点去关注一个小学生的心理健康教育问题，关注学生心里发展是否健康，促动和推进小学生心理健康课程的发展关于于每一个小学生在日后的发展过程中直接影响着每一位小学生在未来发展过程中能否顺利成为一名符合社会主义核心价值观要求的、是否在未来能具备正确的人生观以及价值观，成为一名积极乐观地人。

二、通过语文学课教学方式中潜移默化学生地心理健康发展

在小学语文阅读教学中针对小学生开展心理健康教育[1]，是当代我们国家在时代发展背景下对我们语文学科课程所提出的一项要求，同时又是小学语文阅读自身所应具备的一项功能和属性。小学语文自身教材内容具有高度的可读性且蕴含着中华文化所流传下来的价值观，是人文性和历史性的高度盖拓和统一。

（一）语文教学内容丰富多彩能有效促进学生心理健康

通過学习小学语文教材内容，深挖教材内容本身的知识，通过多样化的教育教学手段以及对对媒体教学设备的应用。而通过语文学科教学进行道德心理教育最主要一点便是向学生传授正确积极的人生观、世界观。只有当学生感受到课文中反映出的一些积极的情感态度，才有利于学生形成良好的心理健康品质。

（二）语文教学中轻松愉悦的情绪营造良好的心理健康

在语文教育教学活动中，教师通过引导学生进行朗读、朗诵一些优美，富有诗意的文章和段落。营造出一种轻松愉快的课堂教学氛围环境，在这种氛围环境中学生自然而然就会被语文学科教学内容牢牢的吸引住，能够激发出学生在这种环境下强烈的学习的欲望及兴趣。而恰当的兴趣又有助于学生更好地理解学科教材内容中所要描绘的意图。在这种循序渐进的教育教学方式方法中，学生自然而然就会具有一种良好的心理健康状态。从而能够实现我们语文学科教学中对小学生进行心理健康教育渗透的要求。

（三）通过对学生进行角色分配扮演塑造良好心理健康教育

教师在教学过程中可以积极引导小学生进行角色扮演。[2]学生，尤其是小学生在进行行为角色扮演时能充分调动起学生的主动性及其积极性。在进行角色扮演游戏中，学生能快速且深入的融入进学科教学内容之中去，达到良好的文化教育目的。

因此，我们教师尤其是一线的语文学科的中小学教师在传授学生学科教学知识的时候，应该不仅仅传授学生学习所需要的哪些知识技能，更应该同时要关注到小学生的心理健康的发展。作为一名小学语文老师， 我们应该在新课改理念的指导下， 积极的学习和研究学生心理健康教育。[3] 同时，我们作为新时代的一名合格的教师也应该时刻保持着学习进取的思想，才能让真正的促进小学生心理健康发展。

参考文献：

[1]关毓琳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[J].名师在线，2019（19）：48-49.

[2]王智年.在小学语文教学中渗透心理健康教育例谈[J].学周刊，2019（19）：115.

[3]王鹂.心理健康教育与小学语文教学融合策略探索[A]..教师教育论坛（第一辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.