用好电教手段优化小学数学教学

摘要：在进行小学数学教学的过程中，为了使小学生在数学课堂上，能更好地将注意力进行集中。所以教师要在小学数学的教学过程中，要合理的应用电教手段优化小学数学教学课堂，为小学生构建良好的学习气氛。提高小学生的学习注意力，增加小学生对数学知识的掌握程度，提升小学生的思维能力，以及提升教师的教学质量，从而实现小学数学高效课堂。

关键词：电教手段;小学数学;优化教学

小学是为今后学习奠定基础的阶段，而数学便是其中不可或缺的课程，但小学生由于年龄较小，思想正处于上升时期，并且小学生逻辑思维欠缺，对于一些较为抽象问题难以理解。在小学数学教学中，要将课程教学和电教手段适当融合进行教学。可以解决小学数学中较为抽象难理解空间性较强的问题，电教手段与数学知识的有效融合，可以加强学生理解和吸收知识的能力[1]。所以在信息技术发展的当下，将电教手段引用在数学教学中，可以有效地帮助小学生解决难题、提升小学生数学水平。

一、电教手段在小学数学教学中的重要性

电教手段的应用使小学数学教学课堂变得鲜活，同时也使数学知识变得更加直观，极大地弥补了传统小学数学教学中的不足。通过电教手段为学生营造了一个良好的数学教学情境，使学生能置身处地的对数学问题进行思考，从而提高小学数学教学课堂的教学效果。并且通过电教手段，还能将学生再日常生活中所遇到的数学问题，搬到数学教学课堂中，让学生可以结合自己所学到的数学知识进行问题解惑，充分地体现了数学源于生活的理念，这也是提高小学生对数学学科学习兴趣的重要方式。

二、用电教手段优化小学数学教学的方式探索

（一）应用电教手段构建数学教学场景，激发学生的学习兴趣

在小学数学教学中，尤其是一些低年级的小学生们因为刚刚启蒙接受数学的理论性基础知识，但是受年纪的影响部分小学低年级的学生理解能力，想象力都不是很强。因此在学习起数学来会感觉到很费劲。所以在进行小学数学的教学过程中，应用电教多媒体教学方法为学生构建数学教学场景，可以激发学生的学习兴趣，提升学生对知识的掌握能力。

（二）应用电教手段培养学生的数学思维能力

在进行小学数学教学的过程中，学生的思维能力将从形象思维转变为抽象思维。所以教师在这个时候要应用电教手段，加强对学生的实践训练，使学生从实践中逐渐地掌握数学知识，在实践中帮助学生进行数学思维的转变，为学生今后的学习奠定思想基础。

例如，在讲授《三棱锥和四棱锥》时，教师可以找相应的形状的纸盒，向学生展示各个角度，并讲授这两个立体纸盒的特点与规律。在结合电教手段应用PPT为学生分别展示三棱锥和四棱锥的一些特点和相同点，并分别测量记录数据，通过这些数据得出结论和规律，再数学知识点教学结束后。要学生进行制作“三棱锥和四棱锥”实践操作。这样既可以通过微课资源，让学生对知识点有足够的了解，通过实践让学生加深对这类抽象知识的理解，将学生的思维能力进行逐渐地转变，有效地培养了学生的数学思维能力与实践能力。

（三）应用电教手段提升学生自主学习能力，增加学习兴趣

在新课改的影响下，要着重的培训学生的自主学习能力，将学生在课堂上的位置进行转变，增加学生的学习兴趣，以及学生的思维能力[2]。而培养学生的自主学习能力，也可以用电教手段进行提升。

例如，在“分数的意义”的课程教学中，老师为了突破单位“1”这一教学难点，事先利用信息技术制作小视频，多用一些通俗易懂的案例让学生观看，并应用问题导学法，进行问题的设计，让学生带着对问题的思考进行自主地学习，并自己进行尝试地解决问题。最后在自主学习结束后让学生进行分组讨论，最后教师总结学生们所得到的答案，并指出学生们在那里犯了错误。最后老师进行问题正规的解答。通过学生自主学习并进行比较，归纳，从而解决理解单位“1”这一难点，为理解分数奠定了基础，并对知识点印象深刻。

（四）应用电教手段提出教学难点，提高数学教学效率

对于小学低年级的学生，因为自身年纪小，思维能力不强等影响，就导致部分小学低年级的学生理解能力，想象力都不是很强，因此对于数学知识难点不能很好地进行掌握，从而影响学生的数学学习成绩[3]。因此教师要应用电教手段将数学教学中的难点进行标注，并且针对这部分的教学难点设计具有针对性的多媒体教学课件，可以供学生在课后进行反复观看，从而加强小学生对数学知识的理解能力，有效地提高数学成绩。将电教手段这样的应用在小学教学中，也可以有效地提高教师自身的数学教学效率。

三、结束语

在电教手段的多种应用方式下，增加学生的学习注意力与学习的兴趣，提升自主学习能力。同时能让学生们将学习与生活相结合，将其更好地融入社会。所以我们教师要合理地用好电教手段优化小学数学教学，并创设更加有效教学情境的路径。迎合时代的步伐为祖国的建设培养更多的人才。

参考文献：

[1]彭芃.利用电教媒體优化小学数学教学[J].课程教育研究，2018（47）：131.

[2]林娅.灵活运用电教手段优化数学教学效果刍探[J].成才之路，2019（21）：35.

[3]曹永进.用电教手段优化数学教学[J].江西教育，2018（18）：71.

作者简介：康小林（1989.4-），男，中小学二级，江西省赣州市于都县银坑镇周新小学。