幼儿园男教师职业认同的个案研究

摘 要：随着社会的发展，男幼师在幼儿成长过程中的重要性逐渐突出，受到社会的高度关注。但是实际工作中幼儿男教师却非常稀缺，这一现象的存在说明男幼师对于自己的职业认同感有偏差。本次研究，我们通过了解一位幼儿园男教师的真实经历，来客观地了解幼儿园男教师职业认同的现状。

关键词：幼儿园男教师;职业认同;幼儿教育

一、研究对象

根据研究目的和实际情况，选择了一位学前教育本科毕业，在幼儿园工作两年半的幼儿园男教师进行研究。该教师工作于本镇的一所公立幼儿园，也是该园所唯一的一名男教师，工作岗位为中班的副班老师。他在岗时间较久，对他的研究会有一定的代表性。

二、职业认同的意义

1、激发职业理想，引发职业行为

教育是一项需要从业者全身心投入的工作，良好的职业认同是对职业价值的准确认识，也是对育人职责的认真履行。通过对自己职业的认同，才能投入到工作中去，并做好自己的本职工作。

2、促进专业发展，主动完善自身修养

随着时代的发展，教育者也要不断完善自己，德才兼备。只有对职业的认同，人们才会通过不断地学习充实与自己职业相关的知识，同时更加注重自身修养的培养，全身心的发展。

3、克服困难，抵抗消极心理，成就长久的职业生涯

良好的职业认同会产生积极的工作态度，会淡化外界的关注，增强对外界压力和诱惑的抵制力，有效的缓解各种消极情绪和心理问题。对于每个人来说，工作中的压力、烦恼、诱惑是必不可少的，而对职业的认同感会让我们的职业生涯不受干扰，长久的发展下去。

三、研究方法

1.以问卷调查法为主，访谈法为辅。

2.问卷调查法是指为统计和调查所用的、以设问的方式表述问题的表格。是研究者用这种控制式测量对所研究的问题进行度量，从而搜集到可靠资料的一种方法。

3.访谈法是以口头形式，根据调查研究所确定的要求与目的，通过个别访谈，或集体访谈的方式，系统而有计划地收集资料的一种调查方法。与其他方法相比，访谈法是与访谈对象进行直接交流，所以其获得材料更具有真实性和可靠性。

四、问卷设计

根据研究目标，搜集具有针对性的材料进行整理、分析，然后汇总成问卷。

为了更好的从侧面了解调查对象对自己的职业认同，我们对他的30名女同事做了调查问卷，如下：

五、研究结果与分析

（一）数据分析

通过表1我们可以发现：

1、选择幼儿教师的原因是因为就业压力所迫，为了找一份稳定的工作，不是因为喜欢这份职业。

2、适应能力较差，与他人缺乏交流，导致自身情感压抑。

3、工作满意度不高，不管是从环境还是薪资待遇都达不到自己的预期。

通过表2的研究发现：

在幼儿园女同事在对他工作态度的看法中认真占了67%，幼儿会更喜欢男教师中占了50%，相处愉快占了90%，男性教师对幼儿成长的重要性占了87%。所以我们可以发现：

1、该男性幼儿教师工作态度得到了认可，说明男性幼儿教师也可以很好地完成工作任务。

2、幼儿在男性教师稀缺的情况下也想得到男性教师的关爱。庞丽娟曾在《儿童发展指导》中提到“在学前教育和小学阶段，成人的作用是父母式的教养，即使教师也应该提供类似父母的形象[1]。”所以在幼儿园中男女教师扮演着不同的角色。

3、在相处过程中得到了大家的赞许，男女教师之间的交流并不是问题。

4、随着社会的发展表现出了男性幼儿教师的重要性，男性幼儿教师这个职业得到了大家的认同。

（二）数据总结

从上面的调查中可以看出，男性幼儿教师对自己的职业认同存在着一些问题，工作的环境、工资待遇、男女比例造成的孤独感，成为他的主要困扰。反观，同事对他的看法中，他得到了很高的赞同，一方面说明他在幼儿园的工作很认真，没有存在敷衍、懒散的现象，与幼儿相处也很融洽;另一方面看到了幼兒园对幼儿男教师认同和迫切需求。所以说，解决幼儿男性教师自身的需求，才能提高其职业认同，才会有越来越多的男性教师加入幼儿教育这个大家庭。

六、研究讨论与建议

（一）男性幼儿教师职业认同现状

1、消极方面

幼儿教师感到压力大、任务重，待遇低的现象普遍存在，更别说男性和女性扮演的社会角色不同。很多男幼师选择在幼儿园工作都是为了稳定，为了谋生，迫不得已，一旦有了更好的选择就可能会离开。

其次是人际交往方面，徐文玉曾有这样一篇报道“幼儿园清一色的女教师环境对男性的生活和工作也会产生影响，幼儿园男教师所在的职业环境中人数较少，心理上会对这一职业产生排斥，慢慢就会有放弃幼儿教师这一职业的想法[2]。”男女教师聊天内容不致，想法也不同，会让男性教师精神上产生孤独感。

2、积极方面

男性教师得到了大家的认同，不管他们是因为什么选择幼儿教师，都选择认真的完成工作，幼儿也喜欢和男教师交流，同事也肯定了男教师的重要性，这些都对男性教师的情感方面产生了积极影响。

（二）提高男性幼儿教师职业认同的建议

1、自身方面

从幼儿园男教师自身来说，首先要跳出传统观念的束缚，无论外界对男性幼儿教师有怎样的偏见，要坚定自己的信念，坚定自己的选择，学以致用，干一行爱一行。其次，幼儿园男教师要发挥自身优势，确定自己的生活方向，知道自己的职业动机，树立正确的职业认同感。最后，进入岗位后要敢做敢为，学会创新，同时也要向前辈学习，虚心请教。要学会与他人交流，克服交流障碍，有一个积极的心态，学会调整自己。

2、幼儿园方面

在幼儿园方面，首先要解决的就是薪资待遇问题。从精神层次来讲，只有满足了生理需求、安全需求等基础需求，才能激发幼儿园男教师更高层次的需求，才能使其在学前教育方面发挥应有的作用，所以要加大幼儿园经费的投入。其次，面对现有幼儿园男少女多的现象，男性教师的人际关系过于单一，使其孤立感加重，长期发展下去会影响其心理健康的发展。因此，幼儿园要加强组织制度与文化建设，通过组织活动或建立一个幼儿男性教师的同盟会，组织各个幼儿园的男教师参加活动，这样一来可以有效地促进身份之间的认同，满足情感上的需求。再有就是关于幼儿园男教师晋升问题，要拓宽幼儿园男教师的晋升渠道，最后，要定期对男性幼儿教师进行培训，提高综合素质，对其有一个长远的规划。

3、政府方面

政府要合理定位幼儿园男教师的社会身份，重视学前教育的发展，与时俱进。相比小学、初中、高中的教育，学前教育也同样重要。要完善相关的法律法规，对男性幼儿教师有一定的保护。只有通过一定措施，才能缩小幼儿园男女比例

参考文献

[1] 庞丽娟.教师与儿童发展.北京：北京师范大学出版，2003.

[2] 徐文玉.当前幼儿男教师缺失的主要原因与相应对策.幼教天地，2011（12）：234-235

作者简介：李欣（1990-03-12），女，蒙族，辽宁彰武县人，初级，硕士，研究方向：学前教育。