小学数学教学生活化的实践探究

黄海龙??彭小宁

摘 要：小学年级的数学科目教学是属于小学时期整体教学内容中的核心部分，对于当今时期小学生的全面成长而言其发挥出了十分突出的促进效能。在小学年级的数学科目教学活动当中提倡和推行生活态模式教学，能够使数学科目的教学和现实的生活实践内容结合得更为密切，进而实现小学数学课程教学成效的快速提高。文章依托对小学年级数学科目教学中实施生活态教学的价值性所展开的具体阐释，拿出一些针对于小学数学科目教学的生活式教学手段，以飱业内人士的交流。

关键词：小学教育；数学科目；教学方式；生活模式；实践运用

引言

伴随着当今新课程变革在我国教育界大张旗鼓的推进着，以往古老陈旧型的教学形态已经不再满足当今社会快速发展态势的需求，在众多学科方面均在实施着深入的教学变革及创新实践，此种情况在小学年级数学科目的教学活动当中，尤为显现的特别情晰。在小学年级数学科目的教学活动当中，我们小学校中的大部分数学老师均已经在着手应用当今生活化模式的教学方法，欲借此来大力提升我们的数学课程教学成效，同时让我们的教学课程教学质量亦赢得极大程度的增强。生活型的教学模式是属于把小学年级的数学课程知识和他们的现实生活内容进行紧密结合的一款有效教学手段，该教学手段简洁而高效，能够实现全面的数学变革与创新，有助于数学课程教学成效的加强，促使小学生们深入地认知和掌握所学的数学科目知识。其关键点是在于我们老师可以实现在课堂中数学知识的恰当运用，还可以完整地实现生活化的教学过程，促使小学生们可以借此来获取将数学理论知识与现实生活实践进行紧密结合的有利条件，从而促使学生更快捷高效地学习好数学学科知识。

一、小学年级数学科目生活式教学的价值性

（一）可促进小学生深厚学习情趣的建立

曾有名人说道，情趣是最有激发力的老师。在当今的小学年级数学科目教学活动当中，学生们数学学习情趣的建立是他们能够实现学习好数学学科知识的必要条件。然而我们熟知，在过去已有的教学思维理念当中，我们的多数老师常常仅是充分地关注于学生们数学考核成绩的具体水平如何，对于小学生们整体素质的打造是不太关心的。老师们根本不顾及学生们是否在注意地听自己讲课，均是一口气地把自身所拥有的数学知识讲授给学生们听，此种强人所难的教学手段丝毫未顾及到学生们的切身感受，直接造成学生的听讲效果很差，课堂成效不理想，绝大部分学生均未做到认真地去老师的辛勤讲课。而在如今的小学年级数学科目教学活动当中，恰当地采用生活型教学模式，能够促使小学生把自身所学的数学理论知识有效地应用到眼前的生活实践当中，由此推进学生理论与实践相结合式的学习能力的提升。

（二）可推进学生实践式学习技能的提升

就实际的小学阶段的数学课程知识而言，其根本的源泉还是在于人们的实践活动，发端于人们的生活。大众生活一直是我们小学生数学知识的发源地，离开了这一起始性的源头，我们小学年级的数学知识即成了空中楼阁，海市蜃楼以及画饼充饥式的东西。而在现实的小學年级数学科目教学活动中采用生活化的模式进行教学，那就可以有力促使学生们尽情展示出其本人所特有的潜质，并可应用自身所学的数学理论知识去有效处置生活方面的一些问题，使个人的实践能力得到大幅度提升。因为小学生的年龄还处在幼小阶段，他们对眼前的事物普遍认识得不透彻，这就迫切需要我们老师去给予恰当的引导，我们老师可以做到引导学生去观察一些事物，可以帮助他们恰当地利用所学知识去圆满地处置好一些现实生活中的具体问题。由此便使得学生的实践化学系能力得到大幅度提升，让学生们实现在具体解决相关问题的时候，可以具有更多的方法，更有效的策略。诚然，此种情况都是要立足于老师们传授给他们足够知识知识的基础之上。

二、小学年级数学科目生活式教学的策略介绍

（一）紧跟形势发展，变革教学思维

在以往模式的教学思维形态中，我们老师一般都是依照自身的具体能力，把所要传授的数学课程知识一口气地讲解给学生们，另外学生们亦大多不具备课堂应答问题的意识，由此严重地淡漠了学生们的学习主体角色。欲在当今小学年级的数学科目教学活动中有效地运用生活型教学模式，那便需要我们老师由本人开始做起，放弃过去的教学思维，全面优化教学意识，把学生们做为教学活动的主体角色，激发学生在课堂当中积极发言，应答老师的提问，而且可以深切融入到课程教学活动中来。在具体的教学活动中，我们老师应当依照学生们眼下的学习效果及学习水平，去恰当拟建生活式教学意境。

（二）结合实际，更新应用教材

由于受到环境和地域的一些限制，一些偏远地区的学校在使用数学教材的时候，还是使用的是以前老的版本的教材。当今时代快速发展，知识更新速度加快，如果还是用以前老版的教材，势必不能满足当前实际的教学需要。这就需要老师对现有数学教材进行适当地更新，结合学生的实际学习情况，在教材当中多加入一些实际生活的材料，以便于学生在学习的时候能够结合实际生活，去学习和应用这些数学理论知识。

（三）鼓励实践，引导学生自主探究

目前，在新课改背景下，老师们已经逐渐从传统的教学模式的束缚中解放出来，开始关注起来学生的素质教育，注重学生的素质教育，而不是只是给学生讲述一些数学知识。而在小学数学中应用生活化教学，主要目的是能够给学生设置一种生活化的教学情境，让学生能够在这种教学情境当中，去锻炼自己的实践能力。这不仅仅是为了学一点数学知识，更为主要的是能够解决一些实际生活当中的具体问题。

结语

综上而言，在小学数学教学当中应用生活化教学，不是一朝一夕所能完成的，需要老师在平时的教学当中多注意与学生沟通交流，发现生活当中的数学实例，能够科学地应用到课堂上，促进数学知识和实践的相结合，这样才能提高课堂教学效率。

参考文献

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