高校声乐教学与音乐教育探索与实践

摘要：在高等音乐教育中，声乐教学是其专业基础课程之一，只有不断提高声乐教学的质量，才能推动学生整体水平的发展。文章首先对目前声乐教学中的一些实际问题进行了分析，对声乐教学和音乐教育的实践和探索进行了深入研讨，以供后续参考。

关键词：音乐教育;高校声乐教学;实践探究

一、引言

对音乐专业教学中的声乐教学来说，有效开展教育工作的探索能够促进教学效果和质量的发展，并且能够提高学生的整体素养，为此，文章对高校声乐教学和音乐教育进行了探讨。

二、目前高校声乐教学中存在的问题

（一）教师缺乏专业能力

通常教师的专业能力体现在两个方面，首先在教师自身声乐领域的理论和实践能力上;其次，体现在其对新的教学方法和教学理念的适应以及使用上。现如今，大多数教师对自己所从事的专业教育理论缺乏全面、系统的认识。此外，教师自身的声音演唱能力较低，缺少专业水平，一些教师在教学改革中引入的新教学方法在实践中并未很好地掌握，因此对一些新教学方法的引入和使用的效果产生了影响。

（二）教材不够科学

目前，高校声乐教学中使用的传统教材在内容与范围上都具有一定的局限性。与声乐教育的持续发展及其相应的人才培养需要相比较，目前使用的教材总体上具有很强的局限性。此外，为了达到更有效的教育教学效果，一些高校对教材的一部分内容实施了改进和完善，即使这是非常大胆的创新尝试，然而因高校理论水平的限制，很容易造成声乐教材缺乏科学性。

（三）教学模式不够丰富

这种问题通常是在传统声乐教学方式中出现的问题。传统的声乐课堂教学依旧以教师为课堂教学的主要任务，根据既定的教材与教学流程进行音乐教学。面对这一情况，容易让学生在课堂教学中形成枯燥与乏味的感觉，因此对课堂教学的质量产生影响。

三、声乐教学和音乐教育的探索

（一）提高对发声练习的重视

在声乐艺术活动中，发声是基础部分。缺少发声，就不会具有“声乐”。对最初学习声乐的学生来说，练声是极为重要的组成部分。但是很多普通高校的学生在进入学校之前对声乐的知识了解很可能来自中小学阶段的“歌唱”课。一些学生认为声乐课的学习就是唱歌，在日常生活中不习惯练习发声。在这种认识基础上，开展声乐教学，教师首先要提醒学生了娥姐声乐的形成以及练声是声乐艺术根本内容，虽然声乐练习并不总是那么有趣，甚至有些练习看起来很枯燥，然而这些内容都是必不可少的，是奠定声音的基础。经常长时间的坚持训练，能够不断提高发音技术，为今后的教学重心逐步向主要内容转移，为主要内容的学习奠定良好的基础。

（二）重视情感教学

开展声乐艺术的主要目的是为了能够使学生掌握声乐技巧，以此来得到良好的歌唱效果。技巧是一种手段，将歌曲蕴含的情感以及境界体现出来是主要目的，完美的演唱必须依赖技巧的支撑，两者没有矛盾。假如歌手只唱出音符，他最多只算一名技工，这种“重技”并不能让演唱者真正把握技术。我们也经常看到一些同学在舞台中，发生高音不能上去，低音不能下来，缺乏状态，甚至不知道自己在干什么的现象。其主要原因是因为缺少锻炼，并且怯场也是重要因素，而更为重要的是，在日常学习过程中，并未利用技巧展现音乐的思想情感训练。因此，在我们日常教学活动中，教师应该结合声乐作品的情感基调以及实质内容，发掘音乐的内涵，激发学生的音乐想象力，使得学生能够将其唱得更为生动，充分展示作品神韵。

（三）强化学生对歌唱原理的理解和把握

长期以来，高校音乐专业在开展声乐教学的过程中，一直沿用艺术院校的教学方法，使用“一对一”的声乐技能训练方法，声乐理论在教学实践中的指导作用被有意无意地削弱。声乐教学具有一定的特殊性，其与美术教学的直观性并不相同，由作品的构思到色彩的对比，都可以让学生一目了然。但是声乐课应用的“乐器”镶嵌在自己的身上，不仅看不見，并且摸不着，每个人的演唱习惯都不一样。所以，一部分教师的教学经验以及感受往往让学生不能接受，或者是在接受时形成错误的了解，导致偏差。声乐教师的职责不但是教授学生如何使用气，并且还要对呼吸生理学的基础知识进行补充，告诉学生简单的发声原理，并利用教师的示范以及抽象的理论知识，为学生生动形象的展示。说和练相结合，让学生最大程度了解唱歌的生理结构和唱歌的关系，为良好的歌唱打下理论基础。

四、结论

综上所述，声乐教学涉及了多个方面，例如强化视唱，提高学生音乐欣赏水平，重视各方面知识的吸收，使得学生能够有效利用准确的演唱方式。文章主要从三个方面对音乐教育中声音教学实施了探索，并对实际教学情况进行了总结，以此来推动音乐教学体系的优化。

参考文献：

[1]马迪.高校音乐教育专业视唱练耳教学的探索与实践[J].河南科技学院学报，2009，37（01）：156-158.

[2]孙凌云.高校音乐教学的探索与实践—音乐教育与健康人格的塑造[J].本溪冶金高等专科学校学报，2003（S1）：65.

作者简介：谭鼎文（1989.05-），男，汉族，籍贯山东淄博，硕士研究生，职称助理实验师，山东师范大学，研究方向为实验管理。