信息技术在教学应用中的思考

梁玉梅

摘 要：信息技术应用教学以来，给传统教学模式带来冲击。传统教学中，知识传递主要靠教师讲授，作为认知主体的学生，在教学中处于被动状态，其主动性和积极性难以发挥。不利于培养学生发散性思维、批判性思维和创造性思维，不利于培养创新性人才。而信息技术应用，给教学带来了变革。从学生学习环境、学习方式、授课内容、直观感受等诸多领域发生了变化。信息技术作为现代技术的基础和核心，必然进入教学领域。

关键词：信息技术;教学;思考

一、信息技术的重要性

随着信息技术使用的走进了人们的工作、生活、学习，尤其在教育教学活动中的地位作用日趋重要。信息技术走进了日常教学中，改变了传统的教学模式。将信息技术与教学相整合，提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。利用现代化的教育教学工具，寓教于乐，以提高教学的实效性。信点技术在教学中的有效运用已经成为一个热点问题，它将成为课堂教学中不可缺少的一部分，成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。

二、信息技术手段在教学中使用的必要性

1、运用现代信息技术资源备课，为课堂教学打下坚实的基础。备课是教学中的一个重要环节，授课教师要熟悉教材、钻研教材、考虑教法、学法，提高教学实效的基础。由于条件比较差，与教材有关的资料比较少。再加上孩子见得少。这就要求教师课前必须做好充分的准备，多准备与课文有关的资料，选择适合学生的教学方法。教师备课前先熟悉钻研教材，再上网查阅优秀教师的备课。网上的备课各式各样，一节课有多种，而且资料多。教师可根据自己学生的实际，加上自己的见解，有选择性的拿来运用到自己的备课中。既提高了备课的水平，又为课堂教学做好了充分的准备，为提高教学质量打下了坚实的基础。

2、在课堂教学中，有效利用现代教育技术，优化课堂结构，提高教学效率。课堂教学师生的双边活动，它不仅需要教师、学生来完成，更要借组其他媒体才能提高信息传递的有效性。教师在发送信思时，不仅通过语言和手势，还要借助录音、计算机等媒体，尽可能调动学生的各种感官，多渠道获取信息，并且相应地多渠道反馈信息。同时，学生之间相互讨论，延长了信息在头脑中停留的时间，增强了学习的有效性，使学生掌握得更牢。教有心理学告诉我们，注意力的稳定程度和对象本身的特点有关，如果注意对象新颖、丰富而又富于变化，注意力和兴趣就比较稳定和持久。

因此，在有效运用现代信息技术教学过程中，学生的注意对象不但有所变化，而且比较新顿、丰富。这样就会对学生的各种感官形成刺激，始终处于积极的情绪中，激起学生的情感，心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。“兴趣是最好的老师，两干多年前，伟大的教育家孔子就提出過“知之者不如好之者”，指出了学习兴趣对学习的重要性。学生好奇心强，在教学新知识时，教师应根据教学内容，选用适当课件，配以教师得当的体态、语言，激发学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生主动地投入到学习中去，从而达到最佳的教学效果。

多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，课件中优美的，音乐，抑扬顿挫的语言环境，加上动静结合的图画，直观生动形象地展示出知识的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势，能有效激发学生主动学习的欲望，学生通过事物的声、形、色去获取知识。它还能将抽象的概念具体化，具体事物半抽象化，从而使教学能够轻松进行，为培养学生各种能力提供了有效途径。因此，教学要根据学生的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势，创设形象生动的直观情境，诱发学生猜想、想象和联想，以开拓学生的思路，增强学生思维的深刻性和灵活性。

虽然信息技术给教学带来了很多优点，但在实际应用中，还存在如下问题，家长不宜掌控电子产品的使用时间，对身体也是有伤害。另外，作业批改工具增多，学生游抄袭现象，太过依赖电子产品，而不思考。练习题很多，但是不够精，重复题目多，答案有的对学生游错误引导。教师过于依赖课件，自主发挥的东西少，千篇一律，没有根据班级学情及时变化教学策略。课件略过太快，在学生的脑海中留存过短。

所以任何事物都要一分为二的观点来看，要做到扬长避短，把信息技术应用效能最大化，达到教学效果，提升教育教学质量。

总之，当今时代，信息技术正在悄然改变成人们的生活，而信息技术教育在教学中的作用是显而易见的，它为教育教学带来了无限的生机和活力。但是，我们应该明确多媒体水远只是辅助课堂教学、优化教学效果的手段。在教学中，运用信息技术教育教学必须把握“适时、适度、适当”的原则，并以突出学生的学习主体性为轴心，这样，才能发挥其最佳效益。