本科电路课程“课程思政”教学探索

柴志军

摘 要：针对本科电路课程与“课程思政”相结合这一新时期的研究内容进行初步探索。主要立足于《模拟电路》和《电路基础》两门课程作为试点，提升学生的工程师使命感、责任感，升华学生的家国情怀，社会担当，提升文化自信、制度自信，进行爱国主义教育，取得良好的效果。

关键词：课程思政 模拟电路 教学

引言

在我校电子类各相关专业教学过程中，将《模拟电路》《电路基础》 课程作为“课程思政”的试点课程，立足于电路类课程的广泛理论、分析方法、设计方法，创新专业基础课教学课程体系，实现传统授课内容方法与现代价值体系的有效融合，实现隐性“课程思政”的教学目标。为发挥课堂这一传统教学形式的优势，打破一直以来的思政课程与专业课程两条线的授课模式，实现专业课程与思政课程的契合。电子类专业课程虽然看起来与思政类课程毫无瓜葛，实际却存在着千丝万缕的联系，所以实现思政课程对专业课程的助推效应对于人才培养是大有裨益的。电子类各个专业的培养目标是工业企业的工程师，除了需要具备扎实的专业基础的同时也要拥有高尚的品德和高度的社会责任感，思想素质的提高在我国经济升级转型的大背景下显得尤为重要。[1]

因而我们在课堂教学和实践教学过程中充分拓展《模拟电路》《电路基础》课程特色和优势，将专业课程中体现思想提升的内容有效强化。围绕我校“博学慎思，参天尽物”的校训，培养学生“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之” ，将新时代核心价值观与课程教学紧密结合，使专业课程成为社会主义核心价值观的有效载体。同步培养学生成为以民族复兴为己任的新青年，建立知识学习的自觉性，能够有效规划当前学习任务和长远人生蓝图，成为有理想，敢承担，有能力，敢创新的新青年。[2]

一、 通过言行举止传递正能量

教师在教学过程中体现出来的举止行为，语言论调会对学生产生较大影响，因此在日常工作和生活中教师要时刻严格要求自己的言行，必须做到认真上课，不能迟到早退、随意调串课程。试想一位老师如果经常迟到早退又如何可以要求学生遵守上课时间呢？学生心中有对老师的评价标准，对于严格要求自己和学生的老师，学生也一定不会产生丝毫懈怠。例如在我们的实验课过程中，要求学生在连接线路、改动线路的过程中要保证断电操作，老师在实验过程中也必须遵守这一规范，否则老师带电操作必将引起学生的仿效，对学生素质养成是极为不利的。必须保证学生在学习的过程中将基本准则内化与心，才能使其外化于行，这也是对于学生敬业精神的培养。在实验教学中，穿工作制服进入实验区是很有必要的，如果教師穿着随意就会使学生产生麻痹思想，例如不整理实验台、编造实验数据等问题，影响学生诚信价值观的建立，这样的做事风格对严谨的工作作风建立是不利的。教师在平时的教学中，应有意识有目的地使大学生逐步养成良好的品德，积极认真的学习态度。

二、课程的教学内容与思政教学的结合方法

我校《模拟电路》课程理论课程共计68学时，实践教学12学时。主要包括半导体器件的工作原理、基本放大电路、集成运算放大电路的构成与应用和直流电源的组成。在理论与实践教学过程中重点在于电路的分析和设计方法 。为了让思政教学与课程教学紧密结合，让专业课程成为思想政治教育的媒介，模拟电路课程教学过程中时常穿插介绍我国在集成电路芯片的设计、电路设计与加工能力方面的发展动态，例如：结合2018年美国对中兴通讯芯片出口禁令的热点事件着重介绍了我国在半导体芯片领域的现状与不足，触发学生的爱国热情。在进行放大电路相关内容的讲解过程中，对不同类型的放大电路进行性能指标的对比分析，强调在“具体问题具体分析”，即在不同的需求下选用不同的电路类型。在介绍直流电源时强调电源稳定性对电路的影响时结合国家发展过程中“稳定是发展的基石”。

三、充分利用课间进行爱国主义教育

青年学生是最容易受到外来思想影响的一个年龄层，他们对事物有着一定的分析判断能力，但是同时也最容易受到外界思想影响，正确的引导是十分有必要的。由于课内时间较为紧张，我们利用课间时间播放《厉害了，我的国》纪录片片段，在不影响课程教学的情况下对学生进行爱国主义教育。与此同时，也要深知我们在部分领域的不足，介绍我国在部分领域发展过程中成就与滞后的技术，鼓励同学不要妄自菲薄，要相信中国人的创造力与创新力。

四、工程师素养的养成

我们培养的学生大部分将会成为工程师，工程师要具有一丝不苟的工程实践能力，这需要在教学过程中逐渐培养。例如在直流稳压电源教学过程中，若采用电容滤波电路，电容参数选择对输出将产生多方面的影响，主要涉及平均输出电压、脉动系数、整流二极管的导通角和导通电流等，在教学中要在理论计算和电路仿真两方面对其进行阐述，使学生理解电路设计过程中要多方面考虑问题。在实验过程中，测试用的仪表量程选择有着严格的选取方法，量程选太大则会产生较大误差，降低测量精度，要求学生要严格理解有效数字代表的意义。例如数字电压表显示2V和2.00V其实是存在很大差别的，这也是在实验过程中学生容易出现的问题。通过这样的培养方式使学生具备工程师的基本素养，使其内化于心，外化于行，成为以“中国制造2025”为导向的工程技术人才。

结语

“志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓”，这十六个字是习近平总书记对青年人提出的期许。一年以来，在学校大力倡导下，我们对《模拟电路》《电路基础》等课程进行了思想政治教学进行了大胆的尝试。在不影响课程内容的情况下，升华了学生的家国情怀，社会担当，提升了文化自信、制度自信，取得良好的教学效果。

参考文献

[1]陶贵丽，周广兴，刘文强.计算机专业电路与模拟电子技术课程改革探索[J].科学技术创新，2017（26）：142-143.

[2]葛传艳.《模拟电路基础》课程教学改革的探讨[J].教书育人：高教论坛，2009（S1）：69-70.