建筑构造课程的动态多媒体教学模式研究

钱思如

摘 要：建筑构造是建筑学专业学生的重要专业课程，具有内容多，知识细，与现实结合性强的特点。本文利用多媒体教学优势，将课程专业性、实践性、与多媒体直观性、动态性相结合，建立建筑构造课程的动态多媒体教学模式。研究发现：与动态多媒体相结合的建筑构造课程，无论是学生的课上兴趣程度和课后的学习效果都得到了较大提升。

关键词：建筑构造 多媒体 教学 动态

建筑构造课程是土木工程与建筑类专业的重要基础课程，主要偏重于讲解建筑物各构件和配件的材料选用，装配，安装做法等。对前期建筑知识要求较高，所以高校教学中，多放在大二以后开课。由于其实践性较强，以往传统的课堂讲授为主教学方式学生普遍反应枯燥，知识呈现过于静态，尤其是构造细部的做法、安装等，看图片想象起来较为吃力。如何将呆板、静态的课堂调动起来？如何使学生理解起来更得心应手呢？本文通过引入新型教学模式——动态多媒体教学的方式来开展建筑构造课程的教学，使得学生更为形象地理解学习内容，直观掌握建筑细部构造图例，深刻地理解建筑构、配件的安装方法。

一、建筑构造各部分课程特点

要对建筑构造课程进行教学方式的探索，要根据建筑构造课程本身内容和特点来有针对性进行研究。本文以高校建筑构造课下期的内容为实例，对课程内容和特点进行分析。建筑构造下期分为：高层建筑构造、建筑装修构造、大跨度建筑构造、工业化建筑构造四大章节。四大章节的实践性都很强。除了第二章建筑装修构造学生们可能在实际生活中接触到墙面、地面和吊顶的装修构造及做法过程以外。其他三章的内容均只能在施工现场才能有真实的观察和实践。由于受到条件限制及施工现场安全性的制约，对在校大学生来说现场呈现是不能满足的，那么就只能依靠现代化多媒体的教学手段来达到现场实践的效果。

二、多媒体教学特点

1.动态展示

建筑构造课程中包含很多建筑细部节点的安装方法和步骤，例如第一章：高层建筑外墙构造—玻璃幕墙构造。其中玻璃幕墙的安装分为明框玻璃幕墙安装、隐框玻璃幕墙安装及单元式玻璃幕墙安装。这三种安装方法学生在学习过程中反馈容易混淆，而且看静态的图片难以理解其中的安装方式。采用多媒体动态教学如图像midi音乐flash动画、现场安装视频，3D动画等，使学生有身临其境的感受，对知识点和安装过程更容易理解。

2.打破时空局限

在建筑构造下期中有很多很有趣的知识点：如高层建筑结构与选型、大跨度建筑结构形式与建筑造型等。这两类建筑体量大，形式多样。由于受条件限制学生在现实生活中接触高层建筑和大跨度建筑的机会较少，看静态图片表现力不足。以高层建筑为例：在课程创新中，以动态视频的方式将20世纪初的世界十大高层建筑与近两年世界十大高层建筑在视频中进行对比，可以打破时空局限，以更大的时间轴线、更旷阔的地域范围內、更加形象体现高层建筑高度与形态的变化。

3.感观刺激

传统的课程讲授方法对学生而言接收方式中主要包括：教师口述、课本文字图像呈现、教师板书呈现、ppt文字图片呈现。以上方法多为学生主动视觉接收。学生兴趣不能达到多数时刻的吸引，不时出现个别学生注意力涣散的情况。采用动态多媒体教学模式，可以将背景音频与内容动画或视频结合起来。将学生的注意力最大限度吸引住，提高了学生的学习兴趣。

三、与专业相结合的动态多媒体教学模式探讨

1.教学内容的选择与动态呈现建议

建筑构造课程中有的内容用传统的方式即可传授，有的内容却非常适合动态多媒体表达。为了节省教学成本，在内容的选择上，首先应该确定课程中哪部分内容适合动态，那部分适合静态做出合理分配。表1中列出了建筑构造下册适合动态多媒体呈现的部分

2.现场视频录制

对于建筑构造细部的安装与做法过程可以进行现场的视频录制。例如第三章建筑装修构造中吊顶装修构造，现实中视频较易取材，可在装修现场进行录制：

（1）现场架设数码设备：可在装修或施工现场架设三脚架摄影机摄像机、数码DV、数码相机、智能手机、电脑摄像头等一切具有视频摄录功能的设备。需要注意的是，为保证视频质量，此类设备对像素要求较高。

（2）动态动画演示：可将设计制作的教学动画（flash、Gif动画课件）输出合成视频格式嵌入教学PPT內，也可在外置播放器中单独播放。

（3）混合录制式：将以上几种方式进行融合，通过拍摄、内录、制作、合成动态多媒体。

通过对建筑构造动态多媒体课程的教学创新，学生普遍反映，动态多媒体教学主题突出，形象直观、内容生动有趣，提高了学习興趣，拓展了知识范围，加深了学生对知识点的理解。