用心教育学生用爱点燃青春

刘慧敏

摘要：“百年大计，教育为本;教育大计，德育为本”。高中生是祖国的希望，未来的栋梁，是中国特色社会主义事业的接班人。所以加强高中生的德育教育是一件艰巨，长期，细致的育人工作。然而当前高中生的思想道德并不令人满意，仍然存在着一些问题，本文主要阐述了高中生思想道德中存在的问题以及解决的一些对策和方法。

关键词：高中生;德育;重要性;问题;对策

“百年大计，教育为本;教育大计，德育为本”。随着社会的发展，德育教育越来越重要。思想道德是衡量一个人是否具有高尚的道德情操，良好的精神品质和崇高的理想追求的标准，它在学生成长的道路上占有非常重要的位置。高中生是祖国的希望，未来的栋梁，是中国特色社会主义事业的接班人，是全面建设小康社会的生力军。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。所以加强高中生的德育教育是一件艰巨，长期，细致的育人工作。

作为一名高中教师，我想教书育人是我的基本职责。让学生学到知识，有文化当然是重要的，但是思想道德教育也是一样重要的。良好的思想道德品质能够促进学生的学习欲望，使学生具有浓厚的学习兴趣，稳定的学习情绪，较高的学习动机，认真负责细心求真的学习态度;把学习看成是件快乐的事情，成为生活习惯的一部分。然而在教学过程中，我发现并不是所有的学生的思想品德观念良莠不齐，这些问题摆在教师面前，我们应该如何来解决呢？高中生目前存在的问题可以分为三个方面。

第一，在学校里;学生不能服从管理。例如，有些学生在校园内抽烟喝酒，玩手机，上课睡觉，看课外书籍，更有打架斗殴者。这些表现都是不符合学生日常行为规范的。

第二，在家庭里;经常有学生家长到学校来跟班主任调查学生在学校的表现。家长反映孩子在家里闹情绪，存在逆反心理，和父母的矛盾得不到解决怕影响学习。

第三，在社会上;有些学生在校外参与结成帮派，上网成隐，偷钱抢劫，严重影响社会治安。

我想造成这些问题的原因主要有以下三点：

（一）学校重智育，轻德育

虽然这些年来，国家在教育改革方面下了很大力气，采取了众多的措施，但是，高考指挥棒的作用丝毫没有得到有效的消弱，凭分数升学仍然是目前的现实。在分数的指引下，各层次的评价难有实质性的变革。

学校德育工作的弱化，使学生的思想道德教育得不到坚持和加强，学校育人功能没有得到很好的开发和发挥。这样，使对学生全方位多层次的理想前途、道德品质、情感价值、心理健康、艺术特长、社会公德、家庭美德、法律意识等方面的教育，不能真正落到实处，收到实效。

（二）父母在家庭教育中的方法不当，没有处理好和孩子的关系

家长是学生的第一任老师，从一定意义上来讲，有什么样的家庭、家长，就有什么样的孩子。然而家长思想认识上的偏差、方法的不当和家庭矛盾问题却在很大程度上误导和影响了学生。对孩子过分的溺爱，养成了他们“以我为中心”、怕吃苦、好夸奖的习耐挫能力和自理能力。家长忙着做生意挣钱、外出打工和“把孩子交给学校就完事”的错误认识使得家庭教育太过苍白。

（三）社会影响对学生的思想教育效果冲击较大

学生在校是学生，走出校门是社会人，他们要受社会大环境的教育和影响是必然的事实。社会各种不良风气，侵蚀着学校教育的成果。生因迷恋上网而逃课、偷钱、抢劫，而空虚、幻想、暴力甚至迷恋色情等决非耸人听闻。文化阵地不容乐观。影视（包括广告）里连成人都看着恶心的片断、个体摊点上的色情、凶案、迷信书刊、崇洋媚外过洋节的时尚等等无不在影响者学生的思想。

教师是教育者，不仅要教书还要育人，也就是说除了传道授业解惑，还要培养学生良好的思想品德。所以教师被称为“人类灵魂的工程师”。邓小平同志在全国教育工作会议上也明确提出：“培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。可以看出，这里不仅是对教师的赞美、信任和期望，而且是对教师提出了更高的要求。就教师本身来说应该做到以下几点：

一、树立师范，为人师表

古人云：传道之人，必须闻道在先。塑造他人灵魂的人，首先自己要有高的灵魂。为此，教师必须不断加强自身的道德修养。学生往往是“度德而师之”，教师只有以身立教，为人师表，才能确立自己在教育中的地位。因此，凡是要求学生做到的，教师应该首先做到。无数经验证明，身教重于言教，“其身正，不令其而行;其身不正，虽令不从。”（《论语·子路》）教师只有自己具备了良好的道德修养，才能有力地说服学生、感染学生，收到良好的教育效果。否则，教师不仅会丧失威信，甚至有可能失去教育人的资格。为此，教师必须不断加强自身的道德修养。

二、树立正确的学生观

在社会主义社会中，教师和学生之间的人际关系是一种尊师爱生的民主平等的同志式的关系，学生是是学习的主体。但是学校中存在一些很不正常的师生关系，如一些教师不是面向全体学生，而是只看到那么几个学生，一般学生常被冷落。又如：一些教师在班级中不发扬民主，什么都是自己说了算，甚至随意赏罚，学生稍有不规，教师对他采取简单粗暴的方式予以处理。再如，一些教师上课前遇到不快之事，上课时就无精打采或心不在焉，或找学生岔子，把学生当“出气筒”，严重影响了师生关系。因此，教师一定要树立正确的学生观，用发展的、全面的、公正的态度看待学生的过去、现在和未来，相信每个学生都会是好学生。

三、以爱动其心，以严导其行

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大的作用。教师的爱应该表现在对学生的学习、思想和身体的全面关心上，处处想学生之所想，帮学生之所难，做他们的貼心人。教师只有热爱学生，学生才能“亲其师”，“信其之道”。教师的爱还应该体现在对学生的严格要求和信任、期望之上。教师如果对学生满怀信任和期望，就会严格要求学生，热情帮助学生，采取适当的方式对待学生，学生也会对教师的信任和期望作出积极的反应。“严师出高徒”，“师严而后道尊”，讲的就是这个道理。

总之，加强学生的德育是一件长远，细致，艰巨，重要的育人工作。教师应该勇于挑起这个重担，认真对待学生的德育工作，因为它关系着国家的未来。遇到问题，教师要善于控制自己的情绪，要冷静思考，不要感情用事;要充分发扬民主，善于听取学生意见;处理学生之间的矛盾要公正、友善;对待学生中的错误，一定要坚持正面教育，耐心教育。除上面的基本要求外，尚须具有现代化的素质，渊博的知识和精湛的专业才能，广泛的兴趣爱好，这样的教师才能受学生欢迎，才能取得学生的信任，师生间才能建立起和谐的关系。

参考文献：

[1]李俊春.加强德育教育构建和谐校园[J].黑龙江教     育，2006.

[2]廖咏梅.浅谈教育之德育问题[J].中国校外教育，2009，（04）.

[3]《情感德育论》朱小蔓著.人民教育出版社