公民信息素养教育

刘真

摘要：本文揭示了信息素养和信息素养教育的意义，阐述了公民信息素养教育的必要性，并提出了图书馆开展信息素养教育应采取的措施。

关键词：信息素养;信息素养教育;图书馆;公民

信息素养是生活在在现代社会中的公民所必须具备的基本素质，越来越受到社会的关注和重视，信息素养教育是关系到公民如何立足信息化社会的一个基本点，图书馆有责任和义务对公民进行信息素养教育。

一.信息素养及信息素养教育的意义

1.信息素养定义

信息素养，是指人们对信息的认识、获取、评价、利用和交流的能力。它包括信息意识、信息能力和信息道德三个方面。

2.信息素养教育的意义

所谓信息素养教育是以提高人的信息素养为目的的教育活动。图书馆作为国家文化事业的组成部分，是国家教育体系的重要环节，是公民信息素养教育的主要基地，对公民进行教育，全面提升公民信息素养是公共图书馆责无旁贷的职责。

二.图书馆开展公民信息素养教育的必要性

1.公民信息素养教育是网络信息时代的需要

当今社会网络已经深入到每家每户，大量的信息有待于合理的利用与开发。如何快捷的查找到自己所学的资料，这就需要图书馆员提供确切的信息源，加强对馆员和读者的信息素养教育，让馆员具有评价和及时传播信息的能力。信息作为一种战略资源，在未来的科学技术和经济社会的发展中扮演着至关重要的角色。在激烈的国际竞争中，谁能更多更快的地占有信息资源，并能有效的开发和充分利用，谁就能取得国际竞争的优势，创造经济奇迹。由此可见，信息素养教育不仅仅是培养公民对现代知识的检索机能，而且还是一种终身教育，在个体的各个发展阶段，信息素养教育都是不可缺少的。

2.图书馆开展信息素养教育是公民提升个人生活质量、实现自我发展的需要

在信息社会，人人都享有获取有关提升其生活质量的信息的权利。当公民遇到个人或商业上的问题时，他们总是期望得到有关的具体信息，这种对特定信息的需求，不仅对个人的成长和发展所驱动，也被日益变化的社会、政治、经济因素所驱动，为了提升自己的生活质量和适应变化的社会，人们对信息的需求是是无止尽的。作为一名具有信息素养的公民，他能够知道何时需要信息，具备查找、评估和有效利用需信息的能力，为了让公民具备信息素养，图书馆应该将信息素养这种意识灌输到每一位读者心中，在读者信息素养教育中起到主导作用。

信息素养也是一种促进读者实现自我发展的方法。它为人们提供一种建立自己观点的能力和体验一种寻找知识的兴奋。它不仅为人们终身学习做好准备，而且，通过体验探寻知识和成功后的兴奋，读者能够创造一种探求学习的动力，这种动力能够贯穿他们的一生。

最终，图书馆应该让每一位公民具备信息素养，让他们知道如何学习，如何寻找所需信息，怎样去应用信息，从而变成一个终身学习的人。

三.图书馆开展公民信息素养教育应采取的措施

1.要提高读者信息素养教育的认识

纵观国内各类图书馆，大学图书馆和研究所图书馆，在开展读者信息教育方面的工作是非常成功 的，而公共图书馆由于人力和经验的欠缺及读者对象的复杂性，在开展读者信息教育方面存在先天不足，较少提供对读者的信息素养教育。另一方面，公共图书馆对提高公民信息教育的作用还没有得到充分的重视，公共圖书馆在开展信息素养教育方面不够坚决，一般公民对图书馆的认识不足且印象模糊。因此，公共图书馆要提高读者的信息素养教育，首先要提高读者信息素养教育在公共图书馆业务中的重要性，在人员、设备和组织机构上予以保证。其次，公共图书馆还需借鉴其他各类图书馆在开展信息素养教育方面的经验，取他人之长，为我所用，这样才能迅速提供公民信息素养。

2.建立公共图书馆社区图书馆服务环境

图书馆要向实现提高公民信息素养，首先要延伸自己的服务，建立与本地区社会环境相适应的以省市级别公共图书馆为核心的社区图书馆网。一个城市的基本组成单元就是社区，社区文化环境的优劣，决定着这个社区是否有吸引力、凝聚力和持续发展的生命力。图书馆是社区文化建设中最基本的组成部分，社区图书馆应以普及科学文化为己任，促进人的全面发展，已形成团结、进步、高尚、和谐与积极向上的社区文化。

发达国家十分重视社区图书馆的建设。比如美国公共图书馆的建馆原则就是能够在方圆两英里之内建一所图书馆，目的是使所有居民在居家4-5公里之内就可以找到一个图书馆，只需凭居住证明就可成为社区图书馆的读者，在美国大约2-3万人就有一个社区图书馆，平均50﹪的居民持有借书证。在80万人口的马里兰州乔治王子郡就有20个分馆建在各个社区，另外公共图书馆还未居住在偏远地区的居民提供流动图书馆服务。在欧美发达国家，对社区图书馆的建立都有具体的立法，可见对其重视的程度。

3.整合资源环境使公民感悟信息的存在

信息资源是信息素养教育的微观教育物质基础，只有有效整合各种信息资源，建立贴近公民、贴近生活的各种信息资源体系，才能使公民切身体会到信息的存在，自身已经置身于信息社会中，感悟信息给他们的生活、工作、学习带来的巨大变化，在潜移默化中提高公民的信息意识，这是提高公民信息素养的前提和基础。

图书馆要牢固树立“读者第一”、“服务立馆”的思想，根据公民生活、娱乐、求职、教育等较为普遍的需求搜集和补充自己的馆藏，建立起能够适应公民需要的资源体系，其中包括印刷型书刊、报纸、音像制品、计算机软件、电子出版物、数据库及网络信息等。有了良好的资源基础，辅之以方便的服务手段，图书馆就可以让公民方便地得到他们所需的各类信息，感受到信息就在他们身边，在他们查找资料和信息时能够想到到去图书馆。

4.主动推送信息，实现知识共享

随着网络通讯技术的发展，图书馆2.0的理念已经被图书馆界所认同，相关的理论已经在实践中得到应用。通过维基技术建立读者共建共享知识空间，让公民发表自己的见解，同时共享他人的理念，可以采用RSS在线聚合器，为读者提供一站式信息获取，由此读者通过知识共享空间实现了知识共享，特别是隐性知识共享。这样，读者利用得到信息解决自己生活和工作中的困难，通过知识共享，创造出新的知识，使读者确实感悟到信息的重要性，增强读者获取信息的欲望。

图书馆作为信息服务机构，有丰富的信息资源、专业的信息人才，应充分发挥在信息素养教育上得天独厚的优势，对公民的信息素养能力进行主动培养和引导，不断提高公民的信息素养，在信息时代做出自己的贡献。

参考文献：

[1]刘建国，李健丽《公共图书馆公民信息素养教育环境研究》