信息化教学手段在高职电子商务专业课程中的应用

盛莉

【摘 要】高等职业教育电子商务专业是培养电子商务人才重要的途径之一。电子商务专业与计算机、互联网密切相关，因此在教育教学中应该尽量应用信息化教学手段。在实际的电子商业专业课程教学中，教师应该应用信息化教学手段，在其背景下创新运用多种方式，这样才能不断提升实际教学效果。本文主要探究信息化教学手段在高职电子商务专业课程中的应用，分析高职电子商务专业课程信息化教学的现状、高职电子商务专业课程应用信息化教学的优势、高职电子商务专业课程应用信息化教学的方式。

【关键词】信息化教学;高职;电子商务

【中图分类号】G712       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0037-02

一、高职电子商务专业课程信息化教学的现状

电子商务是在互联网与信息技术背景下产生的新经济业态，是商业批发与零售的一种转型升级，是与互联网结合的新产物，是互联网+理念最典型的代表之一。电子商务专业涉及的知识内容非常广泛，包含计算机网络原理、电子商务概论、网络营销与推广、电子商务物理管理、消费者行为学与心理学、市场营销、经济管理等诸多知识内容，总体而言是培养具有电子商务技术、计算机基础、市场营销和经济管理的综合性技能人才，使得他们能够在相关企事业单位更好就业以及更好进行自主创业。由于其涉及面广和具有较强专业性，学生在学习过程中会出现很多问题，这些问题不仅与电子商务专业本身特点有关，而且还与院校课程设置与教师教学方式等方面有关[1]。当前，高职院校电子商务课程教学多运用被动式教学方式，教师发挥最主要作用，学生只能被动接受学习;而且实践内容较少且无法产生有效的教学效果，学生无法将理论知识与实践内容紧密地结合起来，所以这对学生未来电子商务就业与创新带来很多困难。学生经常会对未来感到迷茫，不知所学知识是否能夠真正应用与实践中，这说明实际的教学出现了问题。因此，教师应该借助信息技术工具与资源丰富教学内容和教学形式，将信息化教学手段应用在实际教学中。

二、高职电子商务专业课程应用信息化教学的优势

首先在高职电子商务专业课程教学中应用信息化教学，能够切实改变传统教学方式，能够充分将学生调动起来，发挥他们学习的积极性，使得他们主动参与电子商务理论学习并进行相关实践，增加学生之间与师生之间的互动。由于信息化教学手段内容丰富、形式多种多样，学生在教师的引导下可以主动探寻关于电子商务的知识，从互联网上获取更新、更实用的知识点，并在学习任务的驱动下主动学习电子商务理论知识，并在互联网上自主实践，从而有效提升学习实效[2]。

其次能够提升教师教学能力，转变教学理念与教学方式。电子商务专业教学应用信息化教学手段，能够有效丰富教师的教学内容吗，让教学方式更加丰富多样，教师在看到效果后教学理念也会发生变化，教学思维也得到有效拓展。

最后能够培养学生电子商务职业意识与职业技能。信息化教学手段的丰富内容与形式，能够模仿真实电子商务企业的运营流程，模仿其中的内容与形式，使得学生能够在学校中就可以了解到职业流程与规范，训练相关的操作技能与运营能力，提升电子商务方面的综合能力，从而为将来就业和创业做好准备。

三、信息化教学手段在高职电子商务专业教学中的应用

1.信息化教学应该结合适当的教学内容。

在应用信息化教学时首先应该选择适当的教学内容，应该选择那些最为常用而且贴近与电子商务实际的项目，同时具体的操作流程和教学形式应该模仿社会中的实际情境。通过选择合适的教学内容能够最大程度模仿实际场景，更好地训练学生，使得学生的知识技能更加符合社会与市场需求。电子商务的课程开设应该在充分了解社会与市场的需求基础上进行，使得教学内容更加符合实际生活与就业的需要，符合电子商务企业的需求，不同的院校开设的专业侧重点往往不同，一般来说本专业的方向大致分为6个，分别是网络产品规划、网络营销、网站设计与程序、企业信息化、seo优化和网店运营、个人网络创业，所培养的人才大概分为4种，分别是商务型人才、技术型人才、创新创业型人才、战略型人才[1]。所以教师应该根据培养的方向选择适合的重点课程，更好地应用信息化教学。

例如，如果侧重与培养商务型人才，就要加强网络产品规划、商品管理、销售管理、客服服务等方面的教学;如果侧重培养运营与推广方面的人才，就要加强网上调查、网上推广、网上营销、消费者行为等方面的教学;如果侧重培养技术型人才，就要加强网站建设、网页设计、Photoshop、Adobe Dreamweaver等方面的教学。总之，在选择合适的侧重点后就要加强与信息化的联系，运用多种信息化教学的手段更好地实施教学。

2.信息化教学应该理清教学的重点。

在应用信息化教学的过程中，最重要的目的是提升教学效果，增强学生实践能力与实际运用能力，但是在教学过程中会产生一些问题，因此教师应该理清教学的重点，防止学生只注重结果而不注重过程，通过理清重点和规范操作才能促进学生长久发展。在教学中应该运用信息化教学手段加强对互联网法律、电子商务法和平台规则等方面的教学，通过运用app测试等方式加强教学实效。

3.培养学生合作意识和应用移动互联网教学。

合作意识对于电子商务专业而言是非常重要的，在今后的就业与创业中都会涉及到很多合作的项目与问题，通过提前培养学生团队合作意识能够为学生更好就业与创业打下坚实的基础。比如，通过信息化方式引导学生合作进行网页设计、联合运营、网络推广等。同时，移动互联网的快速发展为信息化教学提供了更多可能，教师可以引导学生利用智能手机、平板电脑等登录移动学习平台，通过web站点、微信公众号、网络回访等浏览课程内容、浏览视频文件和PDF文档等，同时通过留言与课程直播的方式与教师进行互动交流[3]。运用这些信息化的手段，能够更好提升电子商务专业课程教学效果。

结束语

综上所述，信息化教学手段在高职电子商务专业课程中具有深入而广泛的应用，教师应该分析高职电子商务专业课程信息化教学的现状，发挥信息化教学的独特优势，通过应用信息化教学结合适当的教学内容、理清教学的重点、培养学生合作意识和应用移动互联网教学，进而提升电子商务专业教学的实效。

参考文献

[1]阎斌.信息化教学在高职电子商务专业中的应用[J].都市家教月刊，2017（10）：16-16.

[2]童婧.信息化教学手段在高职电子商务专业课程的应用研究[J].科技创新导报，2016，13（6）：151-152.

[3]王曦.移动学习在高职电子商务专业课程教学中的应用[J].职教通讯，2015（24）：42-44.