初中课外运动训练存在的问题与对策

【摘 要】在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中，课外运动训练备受社会各界的广泛关注，课外运动训练所涉及的内容和形式相对比较复杂，老师在教育教学实践的过程中，除了需要注重创造性教学策略的应用和分析之外，还需要将理论分析与实践研究相结合，立足于学生个性化成长发展的实际需求，站在宏观的角度对课文阅读训练之中的问题和形势进行深入的分析解读，以此来更好的实现教学资源的优化配置和利用。本文以初中课外运动训练为分析对象，深入解读教学实践之中所存在的问题，针对问题产生的原因提出相应的解决对策，以期为实现初中课外运动训练质量和水平的提升提供一定的借鉴。

【关键词】初中课外运动训练;问题与对策

【中图分类号】G808       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0135-01

一、引言

与其他的教学内容和教学环节相比，课外运动训练对学生的逻辑思维能力和实践动手能力提出了一定的要求，大部分的课堂教学内容主要以不同的训练活动为主题，学生需要在老师的引导之下进行技术分析和实践，通过不断的参与来提高个人的身体素质。但是许多初中生个人的社会生活实践经验不足，身体素质相对较差，难以在运动和训练的过程中更好的实现个人的综合成长和发展，实质的课外运动训练存在诸多的困难和障碍，无法更好的体现该教育教学的有效性。

二、初中课外运动训练存在的问题

从上文的相关分析不难发现，在初中教育实践的过程之中，运动训练尤为关键，同时该教育环节所涉及的内容比较复杂，对学生和老师都提出了一定的要求，在教育教学实践的过程中老师必须要注重创造性教学策略和理论的分析及研究，了解不同教学环节的具体教学内容及人才培养目标。从目前来看，在落实初中课外运动训练时，大部分的问题主要集中在以下几点：

1.思想重视不够。

思想决定实践，只有保障思想意识的正确性和有效性才能够为后期的实践提供更多的指导和方向，从相关的实践调查不难发现，在初中课外运动训练的过程之中，许多学校和老师还没有意识到这一教学环节的重要作用和价值，只关注简单理论的分析及研究，忽略了实践教学环节的大力落实。其中球队教练在综合教学实践之中的配置情况不符合实际的教学要求，其中有超过70%的球队配所配备的老师不足两名，有23%的球队配备的老师超过了三名，相比之下，国外学校在落实各位运动训练教学实践的过程中十分关注系统性的体能训练，以此来更好的开展不同形式的篮球比赛活动，让学生在主动参与的过程之中获得成功的喜悦。其中体能教练员的分工比较明确，大部分主要以体能训练员的综合实践动手能力为主题，对参与者的耐力、速度和力量进行综合的训练及提升。但是对于我国的初衷课外运动训练来说，大部分的内容和形式比较单一和传统，有超过80%的训练员认为课外运动训练直接以简单的一对一训练为主题，采取单独训练的形式来的体现学生的主体价值，在实际训练的过程之中直接以技术和战术训练为核心，并将这两大训练板块代替体能训练，整个训练内容和形式比较单一。

2.对竞技规律和特点缺乏深入研究。

课外运动训练所涉及的内容比较复杂，要想更好的体现教育教学的针对性和有效性，老师在教学实践之前必须要了解教育规律和教学要求，但是大部分的训练员没有对竞技规律和特点进行深入的分析解读，无法更好的了解专项训练的核心要求及具体的决定因素，没有抓住项目的训练特点及要求，在后期训练的过程之中缺乏一定的针对性和有效性，最终导致大量的教育教学资源被浪费，实际的训练效率和质量呈现不断下降的趋势。

3.初中课外运动训练缺乏系统性和计划性。

课外运动训练是一个长期性的过程，不可能一蹴而就，老师在落实这一教学环节之前必须要充分考虑不同的影响要素，建立系统性的教育教学框架和体系，明确不同训练阶段的具体训练内容，更好的体现训练的一致性、系统性和计划性，但是大部分的初中老师在课外运动训练的过程之中没有意识到该教学活动训练系统性和计划性的实质要求，大部分的训练计划安排不够合理，所采取的训练策略及手法单一且落后。其次，在具体比赛的过程中缺乏对学生的体能训练和引导，难以引导学生迅速的进入到比赛竞技状态之中，严重束缚了学生的个性化成长和发展。

三、初中课外运动训练的对策

首先，提高对课外运动训练的重视。在落实初中课外运动训练的过程之中，学校必须要加大对这一教育教学环节的投入，提高运动员和教练员对课外运动训练的重视和理解，高度关注这一教学环节的落实要求，明确不同教育教学的具体内容及操作手段，准确的把握不同项目的决战规律和技巧，以此来对后期的教學内容和教学环节进行相应的调节，更好的体现参与者的积极性和主观能动性，保障学生能够参与不同的课外运动训练，在自主分析和实践研究的过程中实现个人的良性成长和发展。

其次，严格按照不同体育训练的具体技巧，抓住其中的规律和教育教学要求，开展不同形式的课外运动训练项目，抓住不同项目的操作技巧和具体要求。专项训练和课外运动训练项目形成共同促进，要想体现教学的针对性和有效性，促进教学资源的优化配置和利用，在参与和实践的过程之中，训练员必须要抓住篮球运动项目的竞技制胜规律，根据专家训练的具体要求，以耐力，素质，速度，素质，力量，素质，柔韧，素质为主题，具体的体现专项训练的作用及优势，保障每一个初中生在自主学习和实践的过程之中掌握课外运动训练的技巧和精髓。

最后，老师需要关注对体能训练科学方法的研究，了解多种体能训练方法的科学操作要求和精髓，积极的引进先进的技术设备，加强对整个训练环节的监督控制和协调，更好的体现学生的主体地位，保障其能够在一个更加自由宽松的氛围之下实现自身的良性成长和发展。老师需要制定全方位一体化的训练形式，明确体能训练的具体技巧，落实好不同的课外运动训练环节，关注每一个学生在自主参与过程中的综合表现。

四、结语

课外运动训练必须要以学生为主体，老师在教育教学实践的过程之中必须要了解不同运动训练的具体内容及要求，体现学生的主体价值，鼓励学生在老师的引导之下充分调动个人的主观能动性，实现自身综合素养的稳定提升。

参考文献

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[3]刘新征.我国篮球运动体能训练存在的问题与解决对策[J].体育学刊，2006，13（5）：114-116.

作者简介：黄琦（1987.9-），女，民族：汉族，籍贯：浙江杭州，学历：大学本科，职称：中教二级，研究方向：初中体育教学。