影响小学体育教学质量的因素分析

【摘 要】体育运动和体育课程，对学生身心健康、全面素质的发展促进和不断提升作用不言而喻。体育课程的重视程度也随着时代的发展和教学改革的推动，得到越来越多的重视和关注。虽然体育教学得到很大程度的关注和重视，但是不同学校的体育教学质量的重视程度和发展水平还存在参差不齐的现状。其中对小学体育的影响来自于各个方面的因素也比较多，要对这些影响因素进行实质性的剖析和解读，才能够在很大程度上帮助和促进小学体育教育水平和质量的提升。

【关键词】体育运动;体育课程;小学体育;影响;因素

【中图分类号】G632       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0138-02

随着时代的发展，教学改革的不断推动，小学体育课改变了往年的常态。在往年，很多时候，小学体育课堂容易被“霸占”，尤其像是语数外这样的科目，经常以体育老师生病了，或者体育老师有事，或者是期末考试时间紧、任务重，冲刺成绩为由，进行调课和冲课，把体育课的时间占用，导致学生长时间的在教室里面听课，身体没有机会锻炼或者没有机会利用体育课程学习相关的体育活动。这样的体育课堂被占用的情况在近几年有所削减，因为小学体育活动也在为中考做铺垫，现在很多中考都将体育运动纳入到中考成绩中，也在很大程度上加大对体育的重视，毕竟学生成绩的优劣不单单只有文化课这几门课程进行衡量和确定。

一、影响小学体育活动及教学模式的因素

加大对小学体育活动的重视和关注不光取决于外界的因素，对于学生本身，教师本身，学校本身也提出了较高的要求。毕竟无论是学生还是教师都是小学体育活动的重要参与者，对体育活动和教学模式的提升和促进作用不容小觑。

1.学生对小学体育活动和教学模式的影响。

学生是小学体育课程的授课对象，也是主要的参与者。小学生处于小学这个年龄阶段，活泼好动，对小学体育活动还是比较充满热情和兴趣的。本身小学生比幼儿园无论是课业负担还是成绩比拼上，都有了质和量的提升。因此，小学生对课外的盼望程度还是比较明显的，尤其是听到下节课是体育课，会表现出比较高于平常的兴奋和热情高涨。而如果一味的打压或者限制学生体育课程，在很大程度上会削弱学生的兴趣和爱好，对其他学科的学习热情和兴趣也会有所影响。

2.教师对小学体育活动和教学模式的影响。

体育教师本身课程有限，而且体育教师随着体育教学质量的需求，无论是学历、知识层面还是整体素质都有了很大的提升和促进。高素质体育教师的引入，就应该更大程度的发挥他们的作用，年轻血液的融入，更应该发挥他们的聪明才智。新青年体育教师学习时间较长，年龄较轻，接触新鲜事物的机会较多，这样的有利条件，有利于帮助和促进小学体育教学的提升和促进。而且体育活动的课程设计、内容设计都离不开体育教师的钻研和创新，如何将体育活动在短时间内发挥出大成效，如何丰富小学体育内容和体育活动的方式，这对小学体育教师提出了更高的要求，也锻炼体育教师能够不断的求实创新，和本校、外校、同行多多交流，多多探讨，力争建体育活动课程设计的更加丰富多样，更加充实多彩。

3.教师对小学体育活动和教学模式的影响。

除了学生本身还有教师本身以外，学校对体育活动课程的影响和推动作用不容小觑。学校要高度重视体育课程和体育活动的顺利开展和进行，在很大程度上要将体育课程一视同仁，在宣传力度和考试成绩上也要一视同仁，帮助学生和教师对体育课程高度重视，而不是可有可无，形同虚设。体育精神也好，体育活动的内容也好，在很大程度上都有利于学生的促进和提升，不光锻炼学生的身体素质，也提升学生的心智发展。

二、推动小学体育活动及教学模式的有效举措

针对分析小学体育活动和教学模式的影响因素，探索学生作为主体，教师作为主导，学校作为辅助的各种作用和因素影响。推动小学体育活动和教学模式可从以下几个方面进行促进和提升：

1.增大优秀体育教师的培养和新鲜血液的注入。

无论哪里，都需要人才和人才的培养，小学体育活动也不例外。小学教育也需要新鲜血液的注入，因此在招聘的过程中，需要增大招聘的力度，也要提高招聘的门槛，让更多有能力有实力的体育教师，融入到小学体育教育和教学活动中。吸引高素质和高水平的体育教师加入，也要注意能够增加教师学习和进步的机会和途径，多组织教师进行学术交流，多组织教师定向培训，这样教师不断学习进步，不断快速发展，对学生体育活动和体育学习的推动作用不容小觑。

2.创新体育教学内容的设计和教学活动的丰富。

除了增加新鲜血液，除了加大教师的学习培养，还要督促和监督体育教师在授课形式上的创新，和授课内容设计的创新，以及教学活动的丰富。目前很多情况下，体育活动的内容和形式较为单一，有的甚至会出现，上体育课做完准备运动，活动完筋骨，跑步活动就解散了，学生开始自由活动。有的学生会自己带球类体育用品，有的学生则真的是自由活动，找个舒服的角落就坐在那里等待下课，这样的情形不在少数。杜绝和减少类似现象的发生，这就要求体育活动的丰富化。学校可以增加体育用品的投入和购买，让学生在上课的时候，对体育活动有所选择，也可以帮助和促进教师多种体育活动的系统培训和教学。

三、结束语

综上所述，影响小学体育教学质量的因素有很多。学生、教师和学校都会对体育活动和教学有不同程度的影响和推荐。学生作为体育教学过程中的主体因素，教师作为体育教学过程中的主导因素，学校作为体育教学过程中的推动作用。

对于小学体育活动和教学的提升和推动，可以采取增大优秀体育教师的培养和新鲜血液的注入，多组织教师进行学术交流，多组织教师定向培训，这样教师不断学习进步，不断快速发展，从而促进和提升学生体育活动和体育学习;创新体育教学内容的设计和教学活动的丰富增加体育用品的投入和购买，让学生在上课的时候，对体育活动有所选择，也可以帮助和促进教师多种体育活动的系统培训和教学。影响小学体育教学内容和质量的因素方方面面，促进小学体育活动和体育内容的形式和方法也多种多样，相信共同努力，共同协作，对小学体育课程的开发和发展作用会更加突出和明显。

参考文献

[1]马灿阳.浅谈小學体育教学中兴趣的培养与疏导[J].明日风尚，2019年02期.

[2]李爱国.小学体育教学中创造性思维培养模式探究[J].田径，2019年04期.

[3]邓晓旭.谈分层教学在小学体育教学中的应用[J].才智，2019年09期.

作者简介：韩杰刚（1984.11-），性别：男，民族：汉，籍贯：杭州萧山，学历：本科，研究方向：小学体育教学。