高中美术在眼脑手协作训练中的价值

冉启霞

【摘 要】美术指导学生发现美、创造美的重要学科，在美术教学过程中，对学生展开眼脑手协作训练，是促进学生核心素养发展的有效途径。本文从美术的特质阐述出发，分析美术协调眼脑手的价值及在高中美术教学中如何对学生开展有效的眼脑手协作训练。

【关键词】高中美术;眼脑手协作;价值

【中图分类号】J205       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0284-01

引言

随着社会的不断发展，人们的生活水平也逐渐提高，愈加重视学生的全面发展。美育是促进学生身心健康的有效途径，因而对于美术也逐渐重视起来。美术时常出现在人们的生活中，但人们往往只关注了美术的应用价值层面，即在生活中对于人有什么样的价值，但却忽略了美术本身对智慧的启迪作用。美术不仅可以让风景展现在墙壁上，让记忆出现在画集中，美术在锻炼人的审美情感、手眼脑协作能力及艺术修养方面具有独特价值，需要我们多加重视。

一、美术的特质

1.美术的定义。

广义的美术不局限于某个特定范围之内，凡是可以运用一定的物质材料创造出来的具有审美价值的，能满足人们对于物质生活和精神生活所需要的一切具有创造性的美的产品和活动，都是美术的范围。因而美术不是一门孤立的艺术，而是要融入生活，融入思维，融入灵魂，让美术更好的服务生活。狭义的美术则特指一种文化现象。美术是历史最为久远的一类文化现象，如古代的原始壁画、甲骨文等都是最好的体现。前期，人们运用美术来记载人类历史中的重大事件，后期则是人类智慧的载体，承载着人类的喜怒哀乐、悲欢离合，美术以感人的画面和丰富的精神打动人类的心，激发人类向着美好前进。随着社会的发展，美术作为一种载体广泛出现在人们的生活中，像生活中所见到的交通图标、机器中出现的各种图标等，都属于美术，它们就像文字一样以独特的方式向人类传递信息和情感[1]。

2.美术的功能。

美术有审美教育的功能;美术有物质产品的审美价值;美术有发展学生形象思维和空间能力、开发智能的功能;美术有促进社交的功能;美术具有陶冶情操的功能;美术具有清楚地认识自我和社会的功能。

二、美术协调眼脑手的价值

1.眼，培养审美能力。

感知能力是对事物进行辨认、识别，并把情感和认识联系在一起的能力。这主要涉及美术感知觉，视觉和触觉，这种能力在智力因素中占据很重要的地位，人类大部分的信息都是通过看获得的，因此，对于高中生而言，发展视觉能力是非常重要的。在所有的教育体系中，只有美术教育在感知能力配上上效果明显，其他课程在锻炼学生感知力方面作用较小。视觉在人类的所有感觉之中最为敏感，而美术是一种直接可以看到的艺术，以表现物体形态美和揭示自然现象的规律为基础而展开的。

2.脑，发展学生思维能力。

在美术中，它要求学生能对一幅作品完整的审美、感知和表达，大脑在其中发挥着核心作用。从感知开始，就包含着思维的品质。从学生的角度来讲，他是通过基本的‘形进行思维的，正是这种基础才建立了思维。现在美术的教学过程会更多的重视让学生自己描绘和表达自己接触到的具体的环境和实际事物，这样在发展学生感知能力的同时，又培养了学生的思维能力，显著提高学生的综合思维水平。

3.手，培养学生的动手能力。

在美术创作中学生自发的画画，培养了学生的动手能力。现在美术教学不再强制性的要求学生必须遵循创作的规范性和绝对性，这就鼓励学生在一定的条件下自发开展创作，为学生的动手能力和创造能力發展铺垫了基础。在21世纪的今天，培养学生创新精神是所有课程的要求，当然这也包含美术，而且美术比其他的学科更有优势，学生在发散思维进行创新的时候，是会有很多种创新结果。创造是美术的灵魂，没有创作，就没有美术。美术是自由的、开放的，不会受到专业性的限制，可以随意发挥，世间万物都可以进行创作。因此，在美术创作中，学生们能拥有更多的自由空间，发现并获得新的创作方法。美术是一个完整的过程，学生是这个过程的主导，可以完全的展现创造力，这样超脱的个性和自由，就可以完全让创作者在不断地进步中取得强烈的创作意识[2]。

美术可以陶冶学生的情操，丰富学生的生活，提高学生审美情趣。因为美术不仅可以展示世间万物，还可以表达人类感情，它是一种仪式感的创作，是一种可以感受，可以书面化人类感情的变现形式。从视觉表现出发，眼手脑协调同步运作，高中学生在美术创作的过程中有很大的可发挥空间。在题材、表现手法方面都是可以自己选择的，特别是在情感表现方面，高中学生可以自己的内心出发，以强烈的情感来表达自己心中所想，并融入到作品中。在这个过程中，情感得以抒发，所以说美术可以培养学生高尚的情操，可以升华学生的精神，丰富学生的课余生活。通过学习美术使学生的情操得到升华，还可以树立学生对生活和世界的良好态度[3]。

三、结束语

美术在高中生学习和生活中都具有重要的意义，它可以锻炼学生眼脑手发展的完整性，让学生具有审美能力，锻炼学生的思维能力，丰富学生的业余生活，培养学生的创新意识。学校和教师要重视美术课程，同时教师和学校要紧跟时代步伐改变教学观念，锻炼学生的手眼脑协调能力，为学生的全面发展而努力。

参考文献

[1]温莹莹.美术在眼脑手协作训练中的价值[J].戏剧之家，2015，18：152-153.

[2]刘霞.浅谈幼儿美术教育[J].学周刊，2012，12：179.

[3]许孟杨.美术素描教学的几点思考[J].科学大众（科学教育），2009，11：14.