浅谈数学核心素养在高中数学课堂教学中的落实

刘婷

摘 要：高中数学课程以学生发展为本，提升学生的数学素养是基础，教师在数学课程整体把握下，要引导学生进行知识的获得和应用，关注他们的学习方法和状态，随时给予正确的指导和评价，让学生的核心素养在课堂上得以发展和提升。

关键词：数学核心素养;高中数学;课堂教学

2017年版《普通高中数学课程标准》明确给出了数学学科核心素养的内容：数学抽象、数学推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析，这六个方面能力的学习和获得也是数学教学的实质性目的。作为数学老师要把数学的眼光带给学生，在实际生活中发现问题，用数学思维去思考问题，有条理地进行分析，严密地推理论证，逻辑严谨地演算，最后得到结论并用精准的语言进行描述。大多数学生的数学核心素养都源于课堂，在此基础上进行数学教学，教师不能机械地填充记忆，模拟练习，而是需要深層次地在知识内化的基础上以“学生为本”进行理解和感悟的教学。在课堂教学中落实核心素养要注意如下几点。

一、教师对数学课程要有整体把握

1.教师要阅读并研习2017《普通高中数学课程标准》，新版课标围绕核心素养的落实，明确课程内容要求，指导教学设计，提出考试评价，通过解读和研习课标，更好地把素质教育理念落实到具体的教学实践中，加强融合性的学习、课堂教学生活化，根据课标引导学生亲身参与、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知、学会学习。

2.教师要对高中数学课程是一个有机整体要有全局性的认识，

对不同知识的不同层次要求要有宏观的把握。其中集合与逻辑、函数与导数、三角、数列、向量、几何、概率统计作为主干，可以设置为专题，其中各章节对应的枝节内容，可以设置为单元，找准知识的走向，析清知识点之间的联系，最后可以由学生完成相应单元的思维导图，提升学习的效果。

二、教师要引导性地把握课堂活动

一次培训中专家问在座的数学老师学生为什么更喜欢上体育课？“体育老师在课堂上充分发挥了学生的参与性，比如让学生进行热身运动，打一场篮球，而数学课上，我们让学生坐下来安静地看着、听着演绎、计算的过程，就像大家这样仔细认真地看、听”。这个描述使我们茅塞顿开，我们在课堂上应该让作为主体的孩子们参与活动，而我们老师应该找准引导者的位置再思谋教学。

1.在课堂教学中要有效创设情境

教材的每一章开始都有一段引子，几乎每一节内容都有一个思考问题，这些是非常好的教学情境切入点，我们设置学生感兴趣的现实问题让学生自主探究，他们会乐于在这个过程中发表自己的观点，和水平相当的同学相互交流，如此孩子们就能够将数学知识与实际应用建立联系。这样将数学知识融入情境中，更能启发学生找到数学知识学习的意义，进一步发展他们的数学核心素养。

2.以学生为主体，引导学生解决问题

发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力不仅是课标提出的要求，还是数学核心素养的关注重点，我们在教学中要时刻想着留给学生自主学习的机会，锻炼他们的自主学习能力，指导他们把问题分析清楚，类比已有的数学知识，找到关联知识点，进而猜想解决问题的策略，再进行推理论证或者演绎计算。切实让他们参与在课堂活动中，感悟自己的进步和提高，对他们的活动要及时给予评价和鼓励，让教师的肯定和表扬提升他们学习数学的信心和兴趣。另外，善于发现学生的数学特长，课堂上给学生机会让他们展示自己的见解，使教学环境处于主动化，积极积累这种兴趣模式，落实数学素养。

3.适当增加数学常识与数学建模的教学

数学教学不光是概念和公式的教学，应当在课堂上有些“润滑剂”，我们可以穿插一些有趣的数学知识，比如各种简便的算法、数学游戏、数学家轶事、重大的数学成就等一些数学文化提升学生在课堂上的状态，最后让学生尝试一下数学建模，教育他们不畏难，学会从题目的图文中提取数学信息，循序渐进地掌握建模的方法，多多尝试，一步步靠近成功。

三、教师对学生学法的指导

“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生会阅读数学题目，认识数学语言符号和图形，理清符号和图形间的相互关系。会对题目中的表述转化为数学语言，会将各个条件进行变形和转化，一步步地分析接近结果，进行严谨的推理和计算，这些不仅要学生练习，而且要时时进行反思和方法总结，训练数学思维，切实掌握学习数学的方法。

四、关心学生的心理健康

我们的目标是让学生在数学上都取得发展，正视每个学生的基础与能力，根据不同学生的情况，分析学生差异，灵活应对。用平和的心态与他们相处，尊重他们，公平公正地对待他们，多多了解学生的思想状况，学习积极的时候鼓励他们再接再厉，厌学的时候倾听他们的烦恼，指导他们摆脱不良的情绪，持续关注学生的生活状态，及时给予其良好的建议，体现师长的关心爱护，使他们喜欢上老师，喜欢上数学。

作为教师，我们要加强业务学习，不断提升自己的数学素养，在新形势下更要学习数学核心素养，以此为基础，关注数学教学理论，潜心研究，将自己的教学实践与数学核心素养相结合，在教与学的路上不断探索，不断前进，提高自己的教育教学水平。

编辑 李烨艳