整合现代教育技术优化初中数学课堂

康磊

摘要：在实施新课改教学理念的过程中运用现代教育技术能够优化课堂结构，整合课堂教学的内容，有效提高课堂教学的效果。现代教育技术在整合、优化初中数学课堂方面有着很多优势，它既能改变传统的教学模式，使得初中数学教学具体化、形象化，还能够培养学生的数学思维，促进教学信息的交互，促进教学效率的提升。

关键词：现代教育技术;初中数学;课堂教学

中图分类号：G633.6           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-044-1

现代信息技术具有多媒体化、信息传递多样化、信息反馈多样化等特点，能够广泛的应用到初中数学教学课堂中，但这也对教师的专业能力和职业素养提出了更高的要求。现代教育技术能够将图片、视频、游戏等与初中数学教学内容相结合，能够改变学生的学习方式，逐渐影响初中数学的进步。

一、利用现代教育技术，创设良好的教学情境

兴趣对学生的学习效果有着直接的影响，现代教育技术能够为学生展示鲜艳的图片和有趣的视频，通过图文并茂的形式为学生创设了良好的教学情境，可以改变枯燥、乏味的课堂氛围。增强初中数学教学的趣味性，有效调动学生的学习兴趣和热情。例如在《二元一次方程组》的教学中，教师可以利用现代教育技术为学生播放篮球赛的相关视频，让学生说一说其中的信息，提问学生在篮球赛中，每队胜一场记二分，输一场得一分，在某次比赛中小明所在的的队伍在十场比赛中得了十六分，那么他们的胜负分别是多少？通过这种方式创设出问题化的教学情境，充分调动学生对数学知识的积极性和主动性，以此来引发学生的思考。这种方式能够极大地吸引学生的注意力，有利于促进初中数学课堂教学的顺利开展，使學生在轻松、愉悦的氛围下主动探究教学知识，缓解学生对数学的抵触心理。

二、帮助学生解决问题，提高学生主观能动性

在传统的教学模式中，学生主要通过向教师提问的方式解决自己在学习中出现的问题，教师也只是会让学生自由讨论的形式说出自己的看法，一部分学生由于性格内向不敢发表自己的想法，导致学生课堂参与度较低。利用现代教育技术整合初中数学课堂内容后，教师可以利用互联网建立网上沟通平台，让学生在网络上讨论数学问题，还可以匿名发表自己的意见，不用担心说错或被人嘲笑。这种形式大大提高了学生的参与度，教师还可以对学习困难的学生进行针对性的指导，帮助学生树立对数学的自信心。以《全等三角形》教学为例，需要学生熟练掌握全等三角形的判断方式和应用，由于这一节课的知识较多，学生学习起来比较困难，在学习过程中会遇到很多的问题，因此，教师可以建立网上交流平台，上传相关的教学资源让学生针对自己的薄弱点进行自主学习，还可以在网络上与教师和学生讨论相关的数学问题，以此来调动学生的主观能动性，加强学生对本节课知识的理解，促进师生间的沟通交流，建立起良好的师生关系，提高学生的学习效率。

三、丰富课堂教学资源，激发学业的创新精神

现代教育技术能够为学生提供丰富的教学资源，包括图片、文字、视频等等，有利于提高学生对数学的认知水平，使学生从各个方面解读数学知识，以此来开阔学生的视野。例如在《勾股定理》的教学中，教师可以先利用现代教育技术为学生展示勾股定理的演变过程，让学生了解到勾股定理的发展史，以此来激发学生对勾股定理的好奇心，之后可以利用互联网为学生搜索勾股定理在生活中的用途，深化学生对勾股定理的认识，接下来组织学生进行合作探究，让学生想一想勾股定理的数理，思考生活中还有哪些地方用到了勾股定理，这样就能够充分活跃课堂教学的氛围，启发学生的思维，使学生积极主动的参与到勾股定理的教学中，全身心的投入到知识探索中，提高学生的创新意识和能力。

四、增强师生间的交互，获得及时的教学反馈

目前，很多学校的教学条件得到了改善，引进了现代教育技术相关的硬件设施，实现了教学一体化。在初中数学教学中，教师可以利用现代教育技术的交互性增强师生间的交流，及时获取课堂教学反馈。现代教育技术的反馈形式更加的生动有趣，形式也更加的丰富，还能增强学生学习的灵活性，拓宽学生获取信息的渠道。例如在《圆的相关性质》的教学中，教师可以以测验的形式进行课前导入，使学生提前了解课堂教学的重难点，之后以合作探究的形式帮助学生改错，在测验时可以利用现代教育技术编辑各种类型的习题，之后用软件检测学生答案的对错，之后对学生进行适当的鼓励和表扬，以此来获取准确的教学反馈，教师根据反馈灵活调整教学活动，增强课堂教学的针对性。

总而言之，运用现代教育技术优化初中数学教学课堂，能够丰富课堂教学的手段和内容，使得课堂教学更加具体、形象。在教学中，教师可以利用现代教育技术创设良好的教学情境，吸引学生对教学内容的兴趣，帮助学生解决各式各样的难题，丰富课堂教学资源，增加教师与学生的交流互动，发挥出学生的主观能动性，整合优化初中数学教学，提高课堂教学效率，培养学生的数学综合能力。

[参考文献]

[1]潘军.现代教育技术与初中数学课堂的有效整合初探[J].数学学习与研究，2017（22）：29.

[2]陈广文.运用现代教育技术手段整合初中数学课堂教学[J].中国教育技术装备，2017（17）：36-37.