核心素养下初中数学有效课堂的构建策略

邹彦萍

摘要：核心素养背景下，对初中数学教学关注学生数学核心素养培养提出了更高要求，需要教师准确围绕教学要求，创新教学模式，激发学生学习主动性和数学探究能力，在提高学生数学综合素养的基础上促进初中數学有效课堂的构建。本文就核心素养下初中数学有效课堂的构建进行探究，以期对提高初中数学课堂教学水平大有裨益。

关键词：核心素养;初中数学;有效课堂;构建策略

中图分类号：G633.6           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-048-1

提高学生核心素养是初中数学教学对学生综合能力培养的目标与方向，通过提高初中学生数学核心素养，可促进数学教学有效课堂的构建。需要教师在教学过程中将初中数学课堂教学与学生数学核心素养的培养有机结合起来，促进核心素养下初中数学有效课堂的构建。

一、目前初中数学课堂教学中存在的问题

1.数学教学缺乏明确的目标

从目前初中数学教学实践来看，教师在确定教学目标、培养学生数学能力等方面缺乏明确的方向和有效的教学模式，使数学教学难以满足提高学生核心素养、实现优质高效教学的要求。究其根源是教师应进一步创新教学理念，包括改变以往教学中过多关注学生计算能力的现象，而应多注重培养学生的数学核心素养，并在不同教学阶段中采取相应的教学措施，以优化学生数学思维，提高学生学习中发现问题、解决问题的能力。

2.数学教学缺乏灵活的方法

数学是一门具有较强抽象性和严密逻辑性的学科，需要教师在教学过程中落实学生的主体地位，改变传统课堂教学那种单一、枯燥的施教方式，结合学生学习需求及特点，不断优化、创新教学模式，提高学生课堂教学参与度。在此基础上优化学生数学思维，并使其保持对教学的专注力，促进数学有效课堂的构建。

二、构建初中数学有效课堂的策略探究

1.优化数学教学理念提升学生数学运用能力

数学在生活中有着广泛的应用性，所以其教学过程中要注重学生数学核心素养的培养，提高其灵活运用数学知识解决具体问题的能力。需要教师在日常教学实践中不断创新教学理念，结合学生日常生活展开数学教学，以促进学生对知识的运用能力不断提升。在具体教学中，不能过度关注数学基础知识及技能的教学，而忽略学生对知识的应用能力，要将数学知识教学与学生生活经验有机结合起来，在实践中运用和检验书本理论知识。使学生切身感受到数学学科的广泛应用，并有意识地在学习、应用中提升自身综合能力。

2.强化学生问题意识教学提升学生数学思维

问题意识与质疑精神有助于优化学生的数学思维。教师需在初中数学教学中根据教学内容，精心做好教学方式、教学活动、教学时间等内容的设计，有目的地激发学生的问题意识和质疑精神。引导学生在问题和质疑中梳理教学知识点，并在深入理解与应用中增强对数学知识的创新运用。教师要同时做好课堂教学氛围的营造，给学生多创造发言的机会，通过提问使学生思考数学在实际生活中的应用，提高其数学知识的实践能力。

如，全等三角形知识点的教学，教师可围绕三角形的稳定性启发学生思考并找出本知识点在实际生活中的应用，在教师的引导下，学生会根据生活体验找出三角形稳定性的案例，如停放的自行车的两车轮与支架所构成的三个角，可以保持自行车的稳定，还有技术人员测量时所用的三角架，还有桥梁的拉杆等。

3.实施差异化指导优化学生的自主探究能力

数学教学中不同的学生有着不同的基础、能力和思维方式，需教师在教学中针对不同的学生进行差异化训练与指导，让教学兼顾到全体学生的学习需求，促使每位学生都可以在课堂教学中发挥自主性思维展开数学探究，培养其形成良好的自主探究能力。如，对部分数学成绩优异的学生，可在完成基础教学目标后，为其制定强化思维的训练，以进一步提高其数学思维和探究主动性;对于中等及数学能力较弱的学生，重在基本教学知识点的强化并能够在日常生活中灵活运用。通过这种差异化的教学方式使不同层级的学生数学学习不断取得进步和突破。在教学设计中要善于设计有助于启发学生分析、思考及讨论教学内容相关的题目，推动学生在自主分析思考和探究过程中实现对知识点的深度思考，不断优化学生的自主探究能力。

4.设计有效的评价方式以提升学生人文素养

学生的数学核心素养包括数学学习能力、实践能力及数学思维等，它影响着学生对数学学科知识技能的学习及学科内涵的认知。在课堂教学中，教师要建立科学、合理的教学评价模式，以针对学生的整体学习情况进行客观、及时、富于激励性、启发性的有效评价，以推进学生学习习惯、思维方式、合作能力、质疑能力、发散思维等不断优化。同时，指导学生展开彼此间的互评。这种融合了表扬、鼓励、奖励等多元化评价方式可以帮助学生建立清晰的自我认知，增强学生的数学学习自信心和兴趣度，促进学生人文素养的有效提升。

随着新课改的深入，核心素养视角下的初中数学有效课堂的构建已引起学校与教师的重视。从教学实践看，仍存在一些不足，制约了学生核心素养提升及数学课堂教学的有效性。需要教师树立科学教学观，注重将教学与生活密切关联，建立有效的评价方式，以此提升学生的数学核心素养，确保初中数学课堂教学的高效性。

[参考文献]

[1]和娜娜.初中数学探究式教学研究[D].广西师范大学，2015（05）.

[2]汝海成.初中数学共生式教学实践研究[D].上海师范大学，2015.