历史漫画试题的分析与命题建议

浙江 李 岩 向佐军

历史试题选取漫画作为材料的情况并不少见，漫画的形式活泼、寓意深刻，对历史教学可以起到很好的推动作用。将历史漫画引入试题中，图文并茂、新颖活泼、美观生动，有文字表述所无法替代的功效。但漫画试题也存在因命题者和答题者对漫画的具体理解不一致，而造成答题者不能很好地理解漫画试题内涵的问题，从而导致漫画试题的作用不能很好地体现出来。本文拟用几道漫画试题浅谈在落实历史学科核心素养的背景下，漫画试题在命制过程中应该注意的问题。

一、漫画试题问题分析

例1.图1 中肮脏不堪的泰晤士河将它的三个“子女”（“白喉”“淋巴结核”“霍乱”）献给女性形象的伦敦城，作者还在漫画底边标题下写了一句“一份为议会新大楼设计的壁画”。该漫画意在讽刺 （ ）

图1

A.启蒙思想流于表面

B.政府奉行的经济政策

C.民主政治有待完善

D.社会贫富差距的增大

结合题干的问题描述可知，漫画所描绘的是伦敦泰晤士河的环境污染问题。题干的问题是“该漫画意在讽刺”，可知这是一幅讽刺漫画。通过阅读具体的选项，结合分析可以看出，题干所描述的内容和启蒙思想以及社会贫富差距间没有明确关联性，故排除A 项和D 项。泰晤士河的污染确实可能和政府奉行的经济政策有关，而这种经济政策的决策形成也可能和民主政治的不完善有关，因此，还不能明确地排除B,C 选项。继续深入分析可发现，C 选项与问题逻辑不符，该题问的是“意在讽刺”，但题干和漫画中没有明显地体现出讽刺民主政治有待完善的问题，故正确选项为B 项。

综合而言，出题者的意图在于让答题者得出政府奉行的经济政策导致了泰晤士河肮脏不堪，但是试题本身却存在以下问题：①题中漫画是哪个具体历史背景下的漫画？②当时英国的经济政策是怎样的？③英国的经济政策是否是导致泰晤士河肮脏不堪的主要原因？

二、漫画试题解析

刚开始解题时，学生往往会产生疑问：这幅漫画反映的是什么时候的伦敦泰晤士河？学生不清楚，也很难从漫画中推断。这说明作为漫画试题的命题者有必要对例1 中漫画的历史背景进行阐释。

例1的漫画是1858年7月3日发表在英国漫画期刊《笨拙》周刊上的一幅讽刺漫画，该漫画主要反映了英国伦敦当年的环境问题。1858年6月，伦敦的平均气温高达30 多度，高温加上罕见的长期干燥，泰晤士河的水位急剧下降，露出了大堆秽物，横陈在河床之上，泰晤士河奇臭无比。通过对该漫画的历史背景进行分析，进一步明确了漫画直接表达的意思是，泰晤士河肮脏的环境给美丽的伦敦城市带来了环境灾难。

1858 年英国的经济政策是怎样的？给伦敦带来了怎样的影响呢？英国在当时以“自由贸易”为国策，对内进行改革，对外进行扩张，开拓原料产地和商品销售市场，取得了巨大的经济利益，但与此同时带来了严重的环境问题。因此，从宏观的角度来看，英国的经济政策确实带来了严重的环境问题，具体是什么原因导致泰晤士河肮脏不堪呢？生活污水、工业废水以及包括动物尸体在内的固体废物，是造成泰晤士河污染的主要因素。但从泰晤士河的污染源来看，并不能简单地认为泰晤士河的污染是政府奉行的经济政策导致的。

通过以上分析可知，例1 虽然能够选出正确选项，但从逻辑上来说，漫画体现的不应该是对英国自由贸易的经济政策的讽刺。该漫画底边标题下注释内容为“一份为议会新大楼设计的壁画”，也可认为是漫画作者希望议会通过立法进一步解决泰晤士河的污染问题。

三、漫画试题命题建议

漫画试题的命制要基于对学生历史学科核心素养的考查，要以漫画的涵义为依托，以其背后的时代为考查背景，跳出教材的叙述，体现对学生历史思维能力的考查。通过上述分析可以看出，漫画试题有其鲜明的特点，教师需要在命题过程中注意以下几点：

（一）漫画取材要有权威性

历史漫画试题的取材如同对历史史料的选择，要有权威性，例1 的漫画材料就是经典漫画，甚至可以说是具有一定历史意义的著名漫画，在其他漫画题中也应注意该问题。

例2.（2017·浙江选考·16）图2 所示漫画，解读正确的是（ ）

图2

A.农村改革激发了生产积极性

B.经济体制改革催生第三产业

C.改革增强了人们的生态意识

D.农民承包具有自发性的特点

例2 中没有过多的文字信息，也没有漫画的出处，因此，无法对漫画的背景进行深入考查。虽然漫画中有时间信息，但缺乏对漫画背景的详细介绍，容易出现对漫画本身内涵把握不准的情况。

因此，命题教师需要注意，漫画取材要尽可能权威，可以在一些较为著名的漫画杂志上搜索相关漫画。如果不是权威的漫画素材，有可能存在命题者本身对漫画的解读出现偏差的问题，那么最终命制的试题也会存在漏洞。漫画素材的权威性是漫画试题的基础，没有好的素材，漫画试题的测试效果可能适得其反。当然，具有一定绘画水平的教师可以自己原创漫画，但需要注意的是，原创漫画引入具体的历史试题时，一定要多方面、多角度地仔细考查，分析其含义，选入历史试题的漫画不仅要关注其艺术性，更要重视漫画背后的历史背景。同时，漫画也可以由多位教师一同研究、解读之后，再开始命题，防止因视角的片面性造成命题的不规范性。

（二）漫画试题的问题指向性要明确

命制任何类型的试题都需要注意问题的指向性，漫画试题更要注意。这是因为漫画看似简单，但往往寓意深刻，不同的人可能存在不同视角、不同层面的解读，这就对漫画试题的命制提出了更高的要求。如在例2 中，题目直接问“解读正确的是”，但这一提问指向性不是很明确，漫画中有很多信息，回答者从哪个视角解读都可能有一定道理，而不同视角的解读更多体现的是学习者多维度的思考，如根据例2 漫画中的大字标题，就可能因解读出“生态意识”而答错。

2019 年北京卷第21 题《如此自由》的漫画试题指向性就很明确。漫画中写有“土地”“权力”“财富”的蛋糕显然不在农奴一侧。“自由”是沙皇递给“农奴”的，说明农奴摆脱了人身依附关系，而且也体现了“自上而下”的特征，农奴伸手去接这一动作也能体现农奴是不反对的，再结合所学知识，学生便可选择出正确答案。

例3.（2019·北京卷·21）图3 取材于某中学生创作的关于俄国农奴制改革的漫画。结合所学判断，农奴获得自由 （ ）

图3 “如此自由”

A.即获得了土地、权力和财富

B.指的是摆脱了人身依附关系

C.是通过自下而上方式实现的

D.受到当时社会各阶层的反对

对比三道漫画试题的设问，可以明显发现例3 的问题指向性是最明确的。例1 问的是“讽刺”了什么，例2 问的是“解读正确的是”，不管是“讽刺”还是“解读”，都有可能存在多重理解，容易造成答题者的误解，从而影响试题质量。因此，教师在漫画试题的命制过程中，要注意设问用词的准确性。另外，也需要注意把握漫画的主旨含义和历史背景，不要过于关注漫画的细枝末节。

（三）漫画试题的选项设置要合理

问题的指向性和选项的合理性是密切相关的，问题的指向性有时可能具有一定迷惑性，但如果选项的设置很合理，那么试题的质量也能得到保证。命题者在设置选项的过程中，既要考虑好选项与设问之间的逻辑关系，还要考虑到与漫画材料的关联性。

以例2 为例，虽然出题者的意图是让学生关注历史背景，然后得出结论，答案选项和题干的逻辑本身也有一定关联性，但要从对漫画的解读中排除“生态意识”是颇有难度的。在例3 中，答案的设置更为合理，问题的指向性明确，但是该题相对比较简单，这也说明漫画试题要增加难度就可能存在选项设置模糊、不合理的风险。

命题教师应明确漫画试题的重点不是考查学生对漫画本身的理解，而是考查其背后的历史意义及学生的历史解释核心素养。因此，在漫画试题的选项设置过程中，教师可以从以下方面入手：①一定要立足于所学历史知识，以所学历史背景知识为出发点，结合漫画的内容进行选项设置；②选项与问题之间的逻辑关系要清晰明了，切忌模棱两可、似是而非；③要注意选项之间的层级、关系，确保对问题的回答都处于同一个层面；④漫画试题选项设置一定要仔细推敲，从多方面考虑。

四、结语

评价是让历史学科核心素养落地生根的关键，只有试题的命制从学科核心素养出发，真正地测评学生的核心素养，才能将历史学科核心素养落到实处。因此，在试题的命制过程中，教师一定要注重试题命制的规范性、科学性、合理性。当前的时代是一个“读图的时代”，越来越多的信息通过图片传达出来，只要教师在命题的过程中，从考查学生学科核心素养出发，注重漫画取材的权威性、问题的指向性、答案的合理性，就能够通过漫画试题，考查学生的读图能力、分析漫画背后历史意义的能力，以及对历史漫画进行合理历史解释的能力，最终提升历史学科的教育教学水平，促进学生全面发展。