核心素养下初中英语读写结合教学探究

李 京

（内蒙古自治区赤峰市敖汉旗四道湾子中学，内蒙古 赤峰 024300）

在新时期和新的改革教育背景下，对学生的核心素养也有了一定的要求，现在的教育更加重视对学生进行各个方面的培养。其中，中学英语核心素养分为语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。想要学好英语就必须要重视读与写相结合，因为读与写是学习语言类课程最主要的方式。

一、课上进行情景导入，创造良好的课堂氛围

英语学习对于有些同学来说是比较困难的，因为学好一门语言是非常不容易的，老师需要采用一些方法让同学从内心不抵触学英语，并且喜欢上英语课。想要学生对一门学科产生兴趣，就需要要求老师在课上进行情境导入，让同学们身临其境，体会到人物的情感，这样会使同学们产生较为浓厚的兴趣。一节课氛围好坏也会在一定程度上影响学生的学习状况，活跃的课堂气氛会让同学们对英语更加有兴趣，压抑的课堂氛围对于大多数同学来说，效果是不好的，很难去提高教学质量。

例如，七年级学生在学习“Unit 2：Different Looks”这一章节时，老师可以在进入课文前让同学们仔细观察自己在外形方面与其他人有什么不同，并用英语写下来并表达给其他学生和老师，老师在同学们说完后要进行点评和纠正。说完之后再进入 "1. He has a big head.2. What color is his hair?

3. Is he tall or short?"这三篇课文时，就会让同学们在无形中感受到一种亲切感。同学们进行回答之后课堂氛围也会比较活跃、和谐，老师也可以让同学们进行大声朗读，进而熟悉课文，从而达到比较好的效果，提高学生学习英语的兴趣和教学质量。

二、分小组学习，提高学生的主动性

核心素养下的教学，需要改变先前的教育方式，在传统的教学模式中都是以老师的灌输式的教育为主，学生处于较为被动的地位，在一定程度上抑制了学生学习中的主动性，很难使学生产生浓厚的兴趣，也会使教学变得很被动，不能让初中英语教学达到设想的目标和理想的效果。在教学中，老师可以用一些新颖的方式，也比较适合现在的学习形式，如小组学习，这种方法可能会在一定程度上改变这种现状，会让学生变得更加主动，主动去读，去写，去发表自己的看法。在小组中进行研究和讨论，有利于他们的主动性会得到释放，使更多的学生提高对英语这门课程学习的兴趣，从而让初中英语教学的效率提高。

例如，老师在讲"My hobby"这一章节时，可以将同学们分成若干小组，让同学们在组内用英语交流自己的爱好，活跃一下课堂氛围。然后在对课文What things do you love collecting?或 I like country music.或 The movie is so wonderful.进行朗读，进而熟悉课文，为课文的学习奠定基础，也能让老师的讲课进行得更加顺利。在读课文的过程中也要将不认识的单词、不理解的用法记下来，并且请教老师，这样可以提高学生的学习效率。

三、熟读课文并背诵，多多练习阅读写作

课文是学习其他内容的基础，对于一些重要的课文老师要进行要求背诵，这会使学生记住一些用法，积累一些知识。在学完课文后可以留一些课后作业，比如阅读和写作，这是学习英语最重要的两个方面，阅读可以增加学生的词汇量，也会学习到一些语言或者用法，还可以增加对英语做题的熟练度，从而可以提高学生们都在乎并且想要的成绩。

例如，老师要要求不同层次的同学进行不同层次的背诵，让同学们在背诵中积累一些知识点。在学习"Learn about China"这一单元后，老师可以给同学们留写作题，比如，给外国友人介绍中国，让同学们在写中用学到的一些用法，加强对知识的记忆。教师也要给同学们发一些课外文章，增强阅读能力。

总结：

在英语学习过程中，读和写是非常重要的环节，他们既是独立的个体也是相互依存的关系。当今的教育形势下，对学习的要求不仅仅是在成绩方面，还需要进行各个方面的发展。核心素养下的学科教育，需要学校和师生之间共同努力，找到适合学生学习的方式。语言的学习需要经常性的去读、去记，才会有丰厚的积累，同样，阅读方面和写作方面需要老师进行一些课外的练习并进行指导，这种方式的采用能够大大提升学生的读与写方面的能力。因此，教师在英语教学的课堂当中，应当督促同学们多多去读，经常动笔写，记下重要点，不熟悉点，从而促进学生的全面发展，提高教学质量。