深论小学一年级语文有效教学措施

贲维珍

（广西壮族自治区桂林市龙胜县龙胜镇中心校，广西 桂林 541799）

小学语文具有综合性的特点，教材中会涉及到多方面的知识，主要培养学生听说读写的能力，增强学生的理解与表达能力，让学生能够在生活中顺利地完成与他人的交流。一年级语文学习中，学生需要掌握大量的生字，做到会读会写，进行简单地组词，能够结合课文内容理解生字词的意思。但一年级小学生比较贪玩，上课注意力不集中，刚刚接触严格的学习环境，还存在着诸多的不适应，要提升这一阶段的语文教学效率，教师需要结合小学生的特点，科学合理的开展教学活动，让学生认真学习语文，增强学生学习语文的能力，促使学生保持最佳的状态，逐步提升学生的认识能力，促进学生综合发展。

一、精心备课，认真组织教学流程

备课是教师教学的前提，教师要依据教学内容，从学生的实际情况出发，制定合理的教学目标，抓住教材的特点，设计小学生参与度较高的教学活动，预测教学中会出现的问题以及达到的效果，根据教学目标及内容布置课后作业，巩固练习，增强学生的理解能力。以人教版《在家里》一课为例，首先教师要认真分析教材，结合内容特点确定教学流程，这节课的教学目标是让学生认识生字，并掌握相应的笔画和偏旁，通过看图识字的方法，指导学生练习说句子，掌握生字的读音与写法，引导学生理解内容，促进他们学做一个孝顺的好孩子。教师在设计教学流程时要从三个方面来考虑，课程导入部分的设计要能够激发学生的探究意识，内容讲解过程中要精心设计问题和重点知识的板书，设计指导学生识字的方法，要让学生快速掌握生字，预留学生需要在课后完成的练习作业。

二、结合有趣的情境开展教学，激发学生的兴趣

一年级小学生还处于爱玩的阶段，他们对新事物的好奇心比较重，而且善于表演和模仿，在特定的情境中他们的思维会非常活跃，接受能力也比较强，注意力会更加的集中。小学语文教学中，教师可以依据小学生的这些特点开展教学活动，让所有的学生都能积极地参与，使学生在情境中掌握语文知识，高效率地完成教学目标。比如在人教版《春雨的色彩》教学中，这节课要让学生认识十几个生字并会写其中的一部分，使学生能够正确流利地朗读课文，感受春雨带给大自然的奇妙变化，体会小鸟的天真、活泼。课程开始时教师播放歌曲《春天在哪里》，让学生想象一下春雨是什么色彩的，请学生自读课文，将遇到的生字圈出来并思考用什么办法能记住这些生字，教师将生字进行板书，指导学生正确地朗读，之后让学生分组朗读课文，指导学生根据自己的理解运用正确的语气朗读课文，引导学生发挥自己的想象思考问题：春雨到底是什么颜色的？让学生自选颜色画出他们心目中春雨的色彩。通过以上方式的运用，活跃了课堂教学的气氛，让学生进行自主学习，有效地激发了学生的想象力，开展了以学生为主体的教学活动，增强了学生的主观能动性，推荐了教学的有效进行。

三、教师与学生建立合作学习的关系，树立学生的信心

教师与学生之间的关系对教学的有效性存在着一定的影响。小学一年级的学生刚刚进入规范化的校园生活，他们严格的纪律意识还没有形成，在课堂上出现懒散的现象，通常教师为了加强管理，会对学生严格要求，给学生一种严厉的感觉，让学生产生害怕的心理，在课堂上他们会规规矩矩地学知识，课后才会放飞自我，但遇到老师时就会立马收敛自己，这种方式虽然增强了学生的纪律意识，但不利于学生与教师之间的有效互动，会出现教师提问题，学生不敢回答的现象。那么要进行有效地教学，教师对学生严格要求的同时也要注意进行鼓励式教学，让学生愿意亲近教师，能自觉遵守教师制定的规则，从而更好地投入的学习中去。比如在教学中，教师要公平对待每一位学生，从不同的角度发现学生的个性特点，并鼓励他们多展现自己的能力，引导学生学习他人的优点弥补自己的不足，多对学生进行激励性的评价，增强他们学习的信心，教师多参与小学生的活动，和学生建立良好的师生关系，帮助他们解决遇到的难题，当学生遇到难题时，教师要适当地示弱，引导他们找到解决问题的办法，建立合作学习的关系，这样不仅让学生主动地投入到学习中，还能及时了解学生的学习情况，便于快速调整教学方案，从而实现有效教学的目标。

总而言之，小学一年级语文教师要构建多元化的教学策略，激发学生的学习热情，提高学生的认知能力，和学生建立亦师亦友的关系，为学生创造良好的氛围，指导学生进行探究式地学习，让学生掌握基础知识的同时获得综合能力的发展，使学生快乐、高效地学习，促进语文教学的有效性发展。