优化小学数学课堂教学质量研究

卢春桃

（广西壮族自治区南宁上林巷贤中心学校，广西 南宁530502）

一、形成良好和谐的师生关系

在教育的过程当中，师生关系显得尤为重要。它是支撑教育大厦的基石，人类的教育活动都要在这种关系中展开、完成。因此建立良好的师生关系对于教育的发展显得尤为重要。良好和谐的师生关系对于形成良好的教学氛围提高教学质量有着重要的促进作用，能够调动学生在学习过程中的积极性，激发学生学习的热情，是教师和学生相互提高的动力和源泉。教师和学生如果要构建良好的师生关系需要双方换位思考，转变观念，教师和学生不只是知识的传授者和接收者，二者更是教学相长的新型师生关系，师生关系处于相对平等的地位，教师在同学生交往时，要充分的尊重和信任学生，在满足学生求知欲的同时还要同学生建立和谐的师生关系。

例如，教师在讲解圆锥体体积这一课时，可以尝试放弃传统的被动式教学方式，让学生们分组进行讨论，先对圆锥和圆锥体积形成一个主观的认识，然后教师和同学一起利用登高等底的圆锥和圆柱来进行体积测量实验，学生之间可以进行自由的交流和沟通，经过反复的实验和分析，对于实验中存在的误差要及时发现并对学生进行合理的解释，通过实验结果得出圆锥和圆柱之间的体积关系，利用二者之间的关系求得圆锥体的体积，圆锥体的体积是和它同底同高的圆柱体体积的三分之一。在整个教学过程中，教师为学生营造一个良好的学习氛围和轻松地学习环境，让学生能够积极热情的参与到讨论中来，激发学生的学习兴趣和热情，按照教师根据教学目标设定好的教学路径来完成教学内容，使教师能够高效的达成教学目标，学生也在学习过程中培养了自己自主学习的能力和主动发现问题，分析问题，解决问题的能力。另外，爱屋及乌，同学如果和教师的关系比较和谐和融洽，学生就会对该学科产生更强的兴趣，就能更积极地学习该学科，所以提高小学教学质量的关键因素之一就是构建和谐的师生关系。

二、构建良好的教学情境和环境

学习情境要促进学生智力活动的展开，吸引学生的注意力，关键是要提供学生感兴趣的问题，因此，悬疑性是有效学习情境的根本特征。有些教师在讲授了知识内容之后，再呈现与之相关的情境以印证所传授的知识。通过教师的巧设情境，将所学内容蕴含于所设情境之中，让学生对知识得以深化的基础上，也能为学生构建良好的教学环境和教学情境，能够激发学生对数学学习的兴趣，让学生更积极的关注学习内容，形成数学思维，提高学生解决实际问题的能力。随着我国教育改革的不断深入，教学方式也发生了新的变化，教师能够根据自己教学目标和教学要求来丰富自己的教学方式，通过为学生创造一个积极良好的学习氛围，让学生对数学学习产生兴趣，并了解到学习数学对于以后学习和生活的重要性，让学生意识到学好数学是非常重要的。

例如，教师在讲解《商的不变规律》时，可以利用学生的好奇心通过提问题的方式吸引学生的注意力，然后通过讲故事的方式来让学生理解商的具体意义，通过提问猴子和桃子的数量关系，让学生根据二者之间的关系罗列出算式，让学生观察算式之间的规律，通过对一系列问题的提出，来调动学生的积极性和主动性，通过学生易于接受的方式让学生形成主动观察和思考的习惯，享受学习带来的乐趣。教师在小学数学教学过程中要遵循小学生的认知特点，通过直观的方式来对学生进行数学知识的传授，通过利用抽象问题形象化的方式，利用贴近雪山姑娘心理的教学方式，为学生创造良好的教学情境和教学环境，从而激发学生学习兴趣，提高主官能动性，提高小学数学教学质量。

三、结束语

小学数学教学目标要符合新课改的要求，要本着为学生以后的学习打基础和学生终身发展为教学目的，让学生在掌握数学知识的基础上，锻炼学生的数学逻辑思维能力，并提高学生的学习能力和综合素质，真正落实小学素质教育，真正开展适合学生发展和学习的教学方法，激发学生的学习兴趣和热情，提高学生自主学习的能力，全面提高小学数学的课堂教学质量。