基于学生终身体育意识培养的 高职体育教学改革分析

程建军 江西工业贸易职业技术学院

一、当下高职体育教学中现存的问题

（一）教学的具体内容不能与时俱进

核心素养教育理念下，要求教育必须与当下社会发展相结合，以此确保学生能够养成良好的社会适应能力。然而在高职体育教学中，教学的内容无法跟随社会发展而创新，此种教学情况下必然会影响体育教学的成效，同时也会对我国体育事业发展造成严重地阻碍[1]。此外，高职体育教学内容不能与时俱进而产生的问题主要体现在以下几个方面：第一，当高职学生完成体育学业，进入到社会发展后，所学到的体育教学内容，得不到全面有效地应用，长久以往必然会动摇学生的终身体育运动和锻炼的意识。第二，高职体育教学的内容过于单一，体育专业的老师在授课过程中，只能以体育教材为基础进行教学方案设计，这就会导致教学方式缺失有效性和趣味性，不仅无法激发学生的体育运动兴趣，还无法培养高职学生终身体育运动和锻炼的意识。由此可见，高职体育教学内容不能与时俱进，是现代体育教学质量提高受限的重要原因，同时也培养学生终身体育意识的巨大障碍。

（二）高职体育教学和社会发展出现严重的脱节

在以培养学生终身体育锻炼意识为重心的体育教学中，必须有效地将社会体育发展的现状与当前体育教学的实际情况相结合，才能实现既定的体育教学目标。但是在当下高职体育教学中，存在与现实脱节的严重问题，主要体现在以下几个方面：第一，高职体育教学没有意识到，现代社会发展中全民体育意识已经全面的渗透，广大人民群众极为热情地投入到体育锻炼中[2]。然而高职院校体育教学仍然着重于竞技类体育运动，这就造成了高职体育教学与社会发展脱节的现象。第二，高职体育教学的教学目标与现实脱节，随着我国体育事业的不断发展，高职院校体育教学表现出了浓厚的 “奖牌主义”，要求学生以获得奖牌为最高荣誉，在此体育教育思想下，导致培养高职学生终身体育锻炼意识，出现方向上的错误，同时也对学生的全面发展造成了严重影响。

二、终身体育意识培养背景下高职体育教学改革措施

（一）转变高职体育教学理念

教育理念是影响教学方向的重要原因，所以如果想要在高职体育教学中，帮助学生养成良好的锻炼和运动意识，就需要将改变体育教学理念作为切入点。第一，高职院校体育教学必须以核心素养教育理念为重心，所以教师必须重点培养学生，养成良好的社会适应能力，以此帮助学生提高自身的体育锻炼意识。第二，在培养高职学生体育锻炼和运动的意识要求下，教师需要放弃传统陈旧的体育教学观念，应该建立以学生为主体的新型教学观念，从而提高学生参与体育锻炼和运动的兴趣，如此一来学生不论是在学习中还是在生活中，都保持着良好的体育锻炼习惯，长久以往必然能够促使学生养成终身体育的意识。

（二）加强教师职业教育素质

师资力量是培养学生终身体育意识的关键因素和中坚力量，所以在高职体育教学中，加强教师职业教育素质是体育教学改革的重要方式。首先，高职体育教师必须认清现代社会发展的趋势，以此探明社会对体育人才的需求和要求，而后再针对体育教学方式和理念，进行相应的改革，从而确保高职体育教学与社会发展相适应。其次，高职院校方面，应该定期对体育教师进行培训和素质教育，以此提升高职体育教学的体育教学能力和综合素质。

（三）增强基础设施建设和应用的力度

高职体育教学中硬件设施具有极为重要的教学价值和作用，对培养学生的终身体育意识也能够起到推动效果。因此，高职院校在教学改革方向上，应该更加全面和系统，这就需要高职院校加大对体育教学的支持力度。首先，高职院校可以为体育教学，增设专业的训练器材和场地，如此一来必然能够激发学生的体育锻炼兴趣和积极性。同时，还能够提高体育专业教学的效果，从而使学生更加良好的掌握各项体育运动的技巧和知识。其次，高职体育教学中教师要对现有的体育设施进行充分利用，尽量发挥出设施的锻炼功能和应用价值。这就要求体育教师需要通过实践研究，对基础设施的使用方式进行创新，以此提高体育教学的效果。通过为学生增设良好的多样的体育运动器材，能够激发高职学生的体育锻炼和运动的积极性，还可以进一步提高体育教学的质量，进而可以达到培养学生体育锻炼和运动意识的教学目的。

三、结语

综上所述，在高职体育教学中培养学生的终身体育意识，是先到高职体育教学的重点，同时也是现代体育教育事业发展的主要方向。基于此，高职体育教学必须充分地结合现代社会发展的趋势，以及对限制高职体育教学的不利因素，采取合理科学的研究和分析，以此创新出适合培养学生终身体育锻炼和运动意识的教学方式。