基于生活化的小学英语写作教学探究

韩 冰

（苏州国际外语学校，江苏 苏州 215131）

引言：

大教育家杜威有一句经典的话：“教育即生活，即生长，即经验改造。”英语是一门语言，学习英语是为了日常生活的交流，它来自于生活，应用于生活。对于小学英语教学尤其是写作方面更应该贴近生活，教师应该设计合理的教学活动，让英语的教学更加贴近生活，让学生积极参与其中，从生活中获取英语写作的信息，让学生的英语写作更加生活化。下面笔者就从以下几个方面谈谈如何让小学英语写作教学更加生活化。

一、立足教材，让英语教学生活化

新课标译林版小学英语教材内容大多都是贴近学生的生活实际，教材中所讲到的知识点也都是学生日常生活中经常用到的。例如学生喜欢的小动物，喜欢吃的水果、食物等都是我们日常生活中的常见的事物。再如生活中的颜色、身体、玩具、个人情况、家庭、学校、朋友等等，英语教师在课堂上就可以把课堂教学内容与生活联系起来，通过丰富多样的形式让学生积极表达自己的想法[1]。

例如，在学习My family时，教师就可以让每一位学生带一张全家福，在课堂上让学生用英语来向大家介绍自己的家庭成员。在这个过程中，教师应该与同学生一起交流，像平时聊天一样，让英语课堂变得更加轻松，更加生活化，激发学生的表达欲望。教师可以提问：“How many people are there in your family?”这时会有很多学生积极的给出答案，再如教师还可以问：“What＇ s your brother＇s hobby ？”等等，通过这样的生活化聊天可以提高学生的英语表达能力，随后教师就可以让学生以“My family”为题写一篇英语作文，因为刚才在课上教师的提问就是英语写作的提纲，所以学生写起来也就会变得很容易。通过生活化的教学可以激发学生英语学习的兴趣，提高了学习效率。

二、用生活化的语言点评学生的作文

很多时候教师对学生评语都是非常专业的术语，点评的也很到位，然而对于学生来说，这些评语多多少少都会让人觉有距离感。其实学生更渴望与教师成为朋友，希望得到教师的鼓励。因此教师在平时的教学过程中，应该打破常规的评语模式，让作文的评语更加生活化，像是和学生在聊天一样，这样会让学生感觉到教师的亲切，他们也会更加努力的写作，希望得到教师的肯定[2]。

教师可多用鼓励性的语言和疑问句。例如教师可以写：“你的文章已经写得非常好了，如果你要是能将英语字写得在工整一些，就更完美了，老师相信你是可以的，对吧？”对于作文基础较差的学生教师可以写：“你的进步真的是太大了，这篇文章学的很好，唯一不足之处就是个别句子语法有错误，老师相信你下次一定会更棒，加油。”通过这样的生活化的、鼓励性的话语可以培养学生的自信，看到老师对自己的鼓励，学生会更加愿意写作文，期待得到老师的表扬。这样给学生的精神带来了满足，提高了学生英语写作的积极性。

三、开展丰富有趣的英语活动

对于小学生来说，他们天真浪漫，活泼好动。教师在教学中可以举办一些丰富多彩的英语活动，让英语的教学融入到活动之中，使英语教学更加生活化，学生在丰富多彩的活动中拉近了学生与英语学习之间的距离，在活动中学生用英语来表达自己的想法，这会大大提高他们英语的表达和写作能力。

例如教师可以组织学生积极开展英语演讲比赛，比赛所用的演讲稿要求学生自己去写，这样的方式第一有效的提高了学生的英语写作水平，第二通过演讲也可以锻炼学生的口语表达能力，从而达到了一举两得的效果。再如教师可以举办圣诞节活动，要求学生在活动中相互赠送英语圣诞贺卡，在活动中学生可以感受到外国的节日文化，同时制作贺卡的过程也是学生写作能力锻炼的过程。通过两个教学案例我们不难看出，通过举办学生喜爱的丰富的英语活动可以让学生在生活中学习英语，提高英语的写作能力，让英语写作的学习真正意义的生活化。

结语：

小学英语写作是学生学习英语的重要阶段，在这个阶段教师应该注重学生兴趣的培养，结合英语教材将小学英语教学于日常生活相结合，让英语的教学生活化是一个十分有效的方式，在生活化教学中很大程度的发挥了学生的主观能动性，激发了学生学习英语的热情，让学生热爱上英语的写作，多用英语去表达自己的看法和想法，对学生未来的英语学习有很大的帮助。