浅谈家庭道德教育

李足春

（重庆市大足区田家炳中学校，重庆 400900）

一、什么是家庭德育

所谓家庭德育，顾名思义就是指发生在家庭里的道德教育，它跟学校德育的区别就在于学校德育是有目的的、有计划的德育，旨在完成国家规定的德育目标，其传授的思想是国家主流的道德意识，而其效果也往往是显著的；而家庭德育更多地是父母在无意识的状态下自发进行的，当然也有很多情况是父母有意识地培养子女的某些方面的价值观，家庭德育的内容往往是父母自己的世界观和价值观，而且家庭德育所产生的效果是无形而又深刻的，将对其子女的一生产生影响。然而，家庭德育又是和学校德育相互作用的，当家庭德育和学校德育彼此沟通彼此合作时，各自的德育效果往往能达到事半功倍的效果。

二、不同年龄段家庭德育的要求不同

（一）婴幼儿的德育要求

婴幼儿年纪太小没有是非观念和道德判断能力，也不可能做出什么道德行为。婴幼儿在与其他小朋友相处过程中，会出现为抢夺玩具而出现的攻击性动作或失去玩具而放声大哭等，这可以算是儿童道德行为的最初形态。随着年龄的增长，孩子的道德行为就会在成年人的影响下，逐渐强化。当孩子做出合乎道德要求的行为时，家长要投以赞许的表情，并用“好”、“乖”等词语给予表杨。这样可促使孩子不断做出合乎道德要求的行为，更有利于孩子养成良好的道德习惯。

（二）学龄前孩子的德育要求

学龄前儿童的自我意识有了进一步发展，对事物已经开始有了自己独立的判断，在道德行为方面，对道德的认识明显加强，如：会乐于照顾比自己小的孩子，同情和帮助被欺侮的小朋友，互相谦让玩具等。然而，学前儿童的道德感以及被这些情感激发出来的行为虽然多是真诚的，但道德行为的动机往往受当时刺激所制约，需要成人对其提出明确的要求。这个时期道德教育的主要方法就是对良好行为进行练习。学龄前儿童模仿能力非常强，家长的示范作用非常重要。要孩子做到的，家长一定要以身作则、严于律己，为孩子树立榜样。

三、 家庭德育的主要内容

爱心教育包括：爱祖国、爱社会主义、爱人民、爱集体、尊老爱幼、爱科学、爱劳动等。爱心教育对孩子来讲是非常重要的，有利于孩子学会感恩，长大服务社会。

对孩子进行爱心教育，应体现在日常生活和学习之中，通过具体的人和事，培养他们的爱心。爱心教育要从孩子生活的环境开始，由近到远、由浅入深、逐步升华。先引导孩子爱家庭，爱父母，爱自己周围亲近的人，进而开阔他们的眼界，引导他们爱自己的家乡、居住的街道和村庄，爱名胜古迹、壮丽山河 ，最后升华到爱祖国爱人民。

四、加强家庭德育的对策

要加强孩子的道德教育，我们必须努力构建一个与我国经济社会发展相适应的，学校家庭社会通力合作的，具有我国特色的未成年人思想道德建设体系。在家庭德育方面具体应做到以下几方面：

（一）转变观念，重才更重德，培育全面发展新人

中国家庭教育学会常务理事王宝祥曾做过一个全国调查，调查结果表明，平均有85%的家长认为，在家庭教育中进行道德教育对孩子最重要。但在一系列选择性题目中，家长 们的回答显示，排在前三位的都没有德育，家长们最关心和实际认为最重要的，还是孩子的学习、分数等智育问题。这一结果明白地告诉我们，家长们在这个问题上存在着比较严重的认识与行为脱节。

（二）以身作则、做孩子的榜样

父母与子女朝夕相处，非常有利于家庭德育的实施。家庭德育具有父母的“言传身教”、“身体力行”和孩子的“自我教育”“自我完美”相结合的鲜明特征。它融化于家庭的日常生活、人际交往、家庭劳动、学习和家人共同的活动中。我国古代家训中就有：“幼则束以礼仪，长则教以诗书”，就是说孩子小时候先进行品德教育，教他们如何做人，大一点再教他读书学知识。孔子也说过：“少成若天性，习惯成自然。”讲的也是养成教育的作用。唐太宗教育太子是“遇物则诲”：，即做什么事，便结合实际进行相应的教育。如吃饭时教育太子不要浪费，懂得粮食来之不易；骑马时让太子知道马匹应有劳有逸，注意休养生息等。

近年来，家庭德育给我们留下了诸多的思考。通过诸多实践，我们更有理由相信，只要我们家长能提高自身的素质，讲究合理的方法，真正抱着为孩子成长负责的态度，建立和谐家庭德育环境，我们的家庭道德教育必将取得成功，一定能够为我国社会主义事业造就一批高素质的新一代接班人。