色彩教学在小学美术课堂中的应用研究

⦿张甜甜

随着素质教育的不断推进，小学美术得到了越来越多的重视。小学美术教学可以有效的培养学生的审美能力和鉴赏能力，促进学生个性的发展。在小学美术教学中，色彩教学是非常重要的教学内容，可以有效的训练学生的绘画能力，提升美术教学的效果。因此，小学美术教师要加强色彩教学在小学美术课堂教学中的应用，从而促进小学语文教学质量的提高。

一、调动感官感受色彩

在认识色彩的过程中，人需要充分调动自己的感官来加强对色彩的感知。通过刺激不同的感官，人们能够对色彩的变化有更加深刻的理解，从而提高对色彩的认知。人的感知能力会受到多种因素的影响，比如年龄、环境、生活经验等，因此，不同的人对色彩的感知能力也是不同的。小学生的年龄尚小，他们正处于对色彩感知比较敏感的阶段，对色彩的感知能力是非常敏锐的。因此，在小学阶段对学生进行色彩教学有利于激发学生对学习绘画的积极性，从而促进小学美术教学的发展。小学美术教师要充分的了解学生的年龄特点和心理特点，在教学过程中将学生的感官调动起来，从而提升学生感悟色彩的能力。比如，在学习“彩线连彩点”这一内容时，主要的教学任务就是让给学生用点和线大胆的组成一张完整的画面。在教学过程中，教师可以将学生分成几个小组，让小组内的成员采用单线、涂色及剪贴的方式来表现自己对事物的感受，从而进一步了解线的粗细、点的大小、色彩的变化以及画面的构图等。通过这样的教学方式，学生会对色彩产生浓厚的学习兴趣，同时学生的动手能力、实践能力以及团队协作能力都能够得到有效的锻炼。

二、利用情境感悟色彩

在小学美术教学中利用色彩教学可以有效的推动美术教学的发展，激发学生学习美术的积极性。为了有效的提高学生认知色彩和感悟色彩的能力，教师应该为学生创设合适的课堂教学情境，从而使学生的积极情感得到有效的激发，加深学生对色彩的领悟，并且使学生能够对色彩运用的技巧有良好的把握，并且应用到实践中去。因此，在小学美术教学中，教师要将色彩教学和情境教学有机的结合在一起，采用多种多样的方式为学生创设良好的学习环境，为学生创造一个具又感染力的感官世界，让学生在轻松、愉悦的氛围中学生对色彩的感知能力和创造能力，同时也可以提升学生的审美能力和审美情趣。在为学生创设学习情境的过程中，教师可以在美术教学中融入音乐，鼓励学生通过听音乐来感悟色彩，对音乐背后所蕴藏的色彩有更深的领取，通过这样的方式，学生的色彩认知能力和色彩感悟能力都能得到有效的锻炼，同时，学生的想象能力也能够得到有效的锻炼。比如，教师可以为学生播放《春天在哪里》，让学生闭上眼睛来欣赏音乐，引导学生通过音乐的旋律和歌词想象春天的美丽景象，对音乐作品中的色彩在自己的头脑中形成画面。在这样的情境中，学生对色彩的感知能力能够得到有效的提升。再比如，在学习“彩色玻璃窗”这一课时，教师可以在课堂导入阶段通过多媒体为学生播放彩色玻璃窗的图片或者动画，将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上。然后，教师可以让学生对于制作彩色玻璃窗的方法进行讨论，从而使学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。在课堂结束之后，教师可以为学生布置用彩色的手工纸拼贴玻璃窗的作业。通过这样的教学方式学生能够在合适的课堂情境中对色彩有更深的感悟，从而促进学生色彩感知能力的提升。

三、借助表演享受色彩

小学生都有很强的表现欲望，并且普遍存在争强好胜的心理。针对小学生的这个特点，教师可以让学生通过表演来提升对色彩的感悟能力。通过表演，学生能够将所学的知识应用到实践中，巩固学生所掌握的色彩知识，提升学生感知色彩的能力，并且对色彩中所包含的文化内涵有更深的理解。表演这种形式具有一定的直接性，并且具有很强的感染力，学生在表演的过程中能够更加直观的感知色彩。在表演的过程中，学生能够充分的展示自己的优势，促进学生智力水平的提升，从而使学生产生学习美术的动力，并且在教学活动中更加积极的配合教师，从而促进课堂教学质量的提升。比如，在学习“我们的节日”这一内容时，教师可以让学生在上课之前收集描写节日的图片，去商店观察各种有特色的布置，让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日场景。然后，教师可以让学生进行角色扮演，并且在表演的过程中通过五颜六色的装饰品对颜色有更深层次的理解。通过这样的教学情境，学生之间的交流机会增加了，同学间的距离得到了有效的拉近，课堂教学的效果也会非常理想。

总而言之，在小学美术教学中，色彩教学对于提升学生的审美能力和色彩感知能力有着非常重要的作用。因此，在教学过程中，教师应该对色彩教学的方法进行不断的创新，根据实际的教学内容和学生的实际情况采取有效的教学策略，通过使学生的感官得到全面的调动来增加学生对色彩的感知体验，为学生创设合适的课堂教学情境来提升学生感悟色彩的能力，并且让学生通过角色扮演的方式来感悟色彩的魅力，从而促进学生综合素养的全面提升。