最美的教育最简单——“后进生”小宇转变记

⦿夏 颖

小宇是我去农村小学支教最先认识的男生，班里的孩子大都腼腆，看见新老师会远远观望不敢接近，只有他大胆地走到我身边说：“老师，你很漂亮！”可是这个嘴巴甜甜，讨人喜欢的小男生没想到却那么不让我省心：上英语课的时候总爱将双手插在上衣口袋里，背靠着后面同学的桌子摆出一副很酷的模样，永远不舍得拿出手记笔记；作业经常不做，偶尔完成一次，书写还很潦草；默写很少及格，单元测试总是在50-59分的范围内徘徊。

打电话与小宇妈妈沟通希望能得到她的配合，从小宇妈妈口中我了解到小宇一直活泼可爱，在家也尊敬长辈，很受大人喜爱，因为父母忙于生计，晚上也要加班工作无法督促和辅导孩子的学习，导致小宇的成绩自一年级开始就处于班里的倒数位置。向小宇妈妈提了一些家校配合的建议，听到的是电话那头带点无奈和内疚的“好，好”。我知道每个家长都望子成龙，但小宇的妈妈工作太辛苦，实在没有精力和能力顾及自己孩子的学习，在支教的学校像小宇妈妈这样的家长很多，我理解他们，所以对获得家长的配合不再抱多大的希望。由于很多学生都缺乏良好的家庭教育，农村学校的老师肩负着比市区学校更重的育人职责。

开学一段时间后，我这个“城里老师”带给孩子们的新鲜感逐渐消失，小宇的表现也越来越离谱了：上课睡觉，作业不做，默写空白，眼看着他的英语成绩远远地落在了同学们的后面，我很着急，于是想各种办法帮助他，试过物质奖励但效果很差，许诺给他物质奖励时就有兴趣地学一次，没有物质奖励就不太愿意学，物质奖励实在是调动学生内在学习动机的大敌；把他的作业难度降低，还把默写内容提前告诉他却导致他越来越懒惰，只愿意停留在舒适区；将他带到办公室补课，可是我每一次给他补课都是我一厢情愿，而且责任心越强心力越交瘁。为了保证他的上课效率，责令他站着听课，他要面子，所以惩罚略有效果，可这个办法只能偶尔为之，天天罚站终归不是长久之计。试过给他耐心讲道理，试过鼓励，试过感化，可小宇的学习习惯和学习状态几乎没有转变，对这个知识接受能力、理解能力都不差，但主观上厌学的孩子，我无计可施。

虽然作出百般努力小宇仍没有改变，我还是不想让这个资质不错的孩子成为班级的边缘人，每天上课依然会喊他回答问题，请他朗读单词和句子。

有一次学完cartoon time，我请几个孩子到讲台前面表演，可能对那篇对话的故事情节比较感兴趣，小宇高举右手表示想参加表演，我很惊讶，开心地说：“好，小宇你来扮演猩猩服务员”，小宇的台词只有一句“Can I help you?”他手拿点餐本，学着大猩猩的样子，一边走路一边拍着胸脯，脸上露出一副凶神恶煞的表情，把全班同学都逗笑了，他的表演夸张又自然，精彩极了，我带领同学们为他鼓掌，并给了他四颗星，课后他用四颗星换得了一枚印章。以前一句英语也说不完整的小宇居然能做得那么好？看来这个孩子特别喜欢且擅长表演。

之后每一单元的表演，我都特意给小宇一个角色，每一次他都会获得同学们的热烈掌声，在班里还拥有了好几个铁杆粉丝。有一次我试着给他安排了一个台词较多的机器人角色，他不仅表演得惟妙惟肖，几句较难的台词也说得很棒，“Hello，welcome to the robot museum.”“Look，I’m tall.”看来小宇听讲非常认真，museum那么难的单词他都能说得很标准。“Xiao Yu’s performance is amazing! I am surprised at Xiao Yu’s fluent English.Xiao Yu，you did a wonderful job.”我发自内心地在班里赞赏他。“小宇，才四年级的你怎么可以这么优秀！”我略带夸张地表扬他。

经常被我用夸张的语言来表扬，小宇变自信了，人也上进了许多，每一次表演结束之后，他会主动拿着书找我刻章，而就在不久前，他还曾和我说过不想要印章，认为那没用。小宇上课越来越专注，作业也大有进步。虽然作业量依旧会缩水，但书写比较认真整洁；订正虽不主动，但只要我催一下，最后总能交给我，而之前我给他专门开小灶，他都极不情愿。期末考试小宇的分数超过了及格线，接近了70分。

小宇学习态度发生转变的两个月中，我很轻松，没有额外花时间给他补课，没有对他苦口婆心讲道理，我唯一做的就是发现了他的擅长之处，多给他提供机会展示，并给予了真诚的赞扬，让他有了一次次成功的体验。

“后进生”的种类很多，有的是学习落后，但品德不差，有的是学习良好，但品德恶劣，还有的是学习和品德都后进。不管是哪一种后进生，他们的形成都和家庭教育有关，在后进生成长的家庭里父母要么是缺乏管教，要么是管教过度，孩子大部分时间还是与父母在一起，所以我们老师要转化后进生非常难。

可小宇为什么能有所转变呢？因为他个性外向，品德尚可，有表演的特长，自尊心还挺强，得到老师表扬会开心，并且有想做得更好的决心。这样的孩子，老师动用一点智慧，利用耐心和爱心去观察他们身上的闪光点，并放大这些闪光点，多为他们提供展示自我的机会，让他们获得成功的体验和经历，帮助他们树立起自信心，一旦他们足够自信，还想表现得更好，学习的内驱力便会被慢慢唤醒，向我们所期待的方向去发展，让我们收获惊喜。对于小宇这样的孩子，最有效的教育原来如此简单。