小学数学作业生活化设计研究

⦿张长春

小学数学作业的布置是小学生在课堂外进行强化学习的一种方法，是对数学课堂的进一步延伸和对学习知识的进一步巩固。教师应当不断创新小学数学的课外作业，将数学作业进行生活化，让作业不再枯燥无味，而是能够刺激学生的主动学习兴趣。本文正是通过探究小学数学作业的生活化布置，希望提高小学数学的学习水平和质量。

一、结合日常的记录，提高数学作业的生活化设计

在传统小学数学作业布置过程中，教师只一味的要求学生巩固旧知识，但是却忽视了学生在学习过程中的乐趣和兴趣体验感。因此，在素质教育发展的今天，教师应当在数学作业练习的过程中加入一些生活化的例子，能够调动学生的主动性和积极性，做到学以致用，将学生在课堂上所学的知识联系到实际的生活当中，对这些知识产生深刻的理解，这样才具有数学学习的意义。著名学者陶行知曾经说过，生活是给生活以教育，用生活来教育，为生活向上向前的需要而教育，因此对于生活与教育这两者，教育应该是与生活相联系的，只有将教育过程与生活联系起来，才能够达到教育的真正目的，实现真正的教育。布置作业的过程是学生在学习过程中的一个关键的过程。

在小学数学的学习阶段，小学生进行数学作业的完成是一件重要的事情，在如今素质教育的背景下，数学作业能够让学生达到良好的目的和目标是需要教师在教学过程中不断去探究的。在小学数学作业都布置过程中，教师应当从学生的角度出发，将小学数学作业进行生活化，让学生在做作业的过程中养成对数学的良好兴趣。例如，在二年级的《100以内加法》学习时，教师可以让小学生养成一个一周记录零食花钱数目的习惯，同时在记录的过程中学习数学。教师可以按照如下的策略进行，在周一数学课的时候布置作业，让学生准备一张纸，在纸上记录这一周当中自己买零食的钱，然后在周末的时候自己将这个周所花的零花钱算出来。在对这个目标进行的过程中，教师要引导学生列出名字、单价与数量，通过这样的方式让学生在学习数学的过程中培养良好的习惯和记录方法。

二、融入实例的应用，提高数学作业的生活化设计

不合理的作业设置不仅不能够达到作业检查学生学习情况的目的，而且会让学生觉得乏味对作业产生排斥，造成小学生作业质量差的现象，无法发挥作业为小学生巩固知识的目的，同时消耗小学生的课外时间，给小学生带来了一定的压力。因此，教师在小学数学的作业布置的过程中一定要进行不断的创新，对作业的布置举例实行多元化，将小学数学作业投入到生活中去。由于小学生处于一个智力发展的阶段，在这个阶段中，如果针对小学生的作业布置的是一些枯燥无味的习题，那么学生将会产生一定的烦躁感。反之教师将一些作业生活化，让学生去探究一些与自己生活相关的题目进行学习，能够让学生在学习的过程中充满乐趣。

例如，在小学数学三年级《数的大小比较》这一课中，教师可以避免用一列数让学生进行大小的比较的枯燥方式，而是采用一种更加情景化生活化的例子。例如教师可以这样来布置作业，首先让学生询问家中所有成员的身高，然后一一记录在本子上，接着让学生对自己所记录的身高数据进行排列大小，按照从低到高的顺序进行排列，并得出家中谁是最高的结果。再如在《混合运算》的学习中，教师可以让学生完成以下的作业，“在吃晚饭的时候，数一数家中共有多少个人？在吃饭的时候一共需要多少根筷子？等等这一系列问题”。通过这样的作业不仅能够让学生如何通过询问的方式搜集资料、得出数据，而且能够让学生熟悉对数的大小的比较知识，另一方面在与家人的沟通过程中，也会使得学生与家人的关系更加融洽亲密。

三、增加家庭的参与，提高数学作业的生活化设计

在数学课本的学习过程中，教材中也会出现大量的与生活实际相关的例题。教师在教学的过程中可能会发现，当在讲授到这些章节时，学生的理解反而比较快，而且更加容易提高课堂的注意力，融入课堂的思考与节奏之中。因此，在平时的小学数学的作业布置过程中，教师也应当去开展一些与生活密切相关的题目。教师可以将作业与生活中的不同的方面进行关联，比如说与家庭相关，或者是与日常交际相关，或者是与学生家中玩的玩具等这些东西相关，这都可以让学生产生一定的兴趣，而且这样的小学数学作业非常容易布置，教师只需要在一定的数学题目中加入一定的情境就可以完成对作业的布置。在实际生活中应用数学的方面有很多，教师可以举出一些更加贴近小学生自己的例子来进行作业的布置。

例如，在小学一年级下册《认识人民币》这一节课之中，教师可以布置这样的小学数学作业，“请同学们回到家中观察认识真正的钱，然后向学生进行提问，‘如果小明有一张十元、一张五元、三张一元与两张五角，然后小明的妈妈让小明在水果店买了七元钱的水果，请问小明可以如何向店家支付呢？’”，这道题不仅仅与小学数学的课程相联系，而且是一道开放性的题，学生可以想出各种各样的办法去完成这个作业，而且学生也可以通过在家进行演示的方式进行作业的完成，让父母帮助并监督学生完成作业的情况，父母一方可以扮演卖东西的店家，让小学生扮演小明，给学生如题目中所说的钱的数目，让学生给出支付方式，这样会让学生的积极性更加高涨。

数学学习与生活实际是十分相关的，数学作业不仅仅是想要让学生对数学知识有一定的深化学习，而且更重要的是让学生在作业的过程中建立对数学学习的兴趣，知道数学可以应用在生活的实际过程中，建立起数学与生活的联系。在实际的教学过程中，教师还应当不断的创新思考，让数学作业在实际的教育过程中更加发展，实现真正的小学数学作业水平的提高。