初中语文教学中培养学生良好学习习惯的实践

郅建军

（河南省许昌市建安区桂村中学，河南 许昌 461143）

社会上常常说：“与其给孩子金山，银山，不如让孩子养成好的学习习惯。”良好的学习习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的个人学习能力有关，也与学生的是否有着良好学习习惯有关。初中生养成学习语文的良好习惯，有助于提升他们的理解能力和沟通能力，语文是学生学好其它课程的前提，这门课程对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。语文教师要想让学生们学好语文，就不能只重视自己的教学方法，还要认识到让学生掌握科学的学法是非常重要，要注重如何才能激发出他们学习语文的兴趣，注重培养学生形成良好的学习习惯，让学生主动地、自觉地和积极地去学习。

一、初中学生语文学习中不良习惯分析

（一）学生不愿意进行课外阅读

阅读能力对一个人未来的发展非常重要，同时也是提升个人学习能力的重要前提。初中学生在课堂上学到了一些新的语文知识后，还需要进行反复的加强锻炼，才能转化为个人的知识。因此，教师要求学生能够加强课外阅读，以此来发展学生的独立学习能力。初中学生在课外生活中的自制行为能力较差，在阅读的时候时也容易疲倦，大多数的学生都需要家长的督促和引导，而有一些家长比较忙，完全靠学生自己来进行阅读和学习，这都难以帮助小学生形成良好的学习习惯。

（二）学生不重视语文易错问题

语文课程需要进行阅读和写作，而在考试过程中还是会发生一些易错的问题，学生要能够重视易错问题的纠错，才能慢慢形成良好的语文能力。初中学生由于心理和生理特点，缺少良好的耐心，在完成一些文言文或多音字等比较麻烦的作业后，就不愿意进一步的进行检查和纠错，即使有时候教师指出了他们经常犯的错误后，他们也还会在以后的考试中再一次犯相同的错误。教师细心批改过的作业，标注清楚错误的题目和答案后，学生拿到后就只是粗略地看一眼就放到书包中，而没有去思考为什么自己老是犯这些错误，久而久之就难以形成纠错的习惯，进而影响到自己的学习成绩和学习信心。

二、培养学生养成良好的语文学习习惯的策略

（一）认真完成课后练习，养成检查和纠错的习惯

课后练习是检查学生的学习效果和巩固语文知识的有效手段，其能够促进学生养成独立思考的良好习惯。因此，教师首先要引导学生能够认真读题、审题，然后再开始做题。教师可以先在班级上演示读题和审题的方法，引导他们先做到弄懂题目中的内容和问题，读题目中的重要的词语。其次，教师要指导学生规范的课后练习方法，要先将各种文字写的整齐和美观，再做好正确的格式。再次，教师要引导学生细心和认真的写作。写作是语文最重要的基础，学生要能够慎重，而不能粗心大意，教师要对进步较大的学生给予及时的表扬。最后，教师要引导小学生进行自我检查和纠错，教师要家长会向家长传达监督孩子学习的重要性，但要让他们独立纠错，不害怕犯错，激励他们坚持分析和记录自己犯错的原因，并记忆下来才能形成好的语文学习习惯，提升学生的学习效果。

（二）激发出学生的阅读兴趣

初中语文主要是以记叙文、散文和文言文为主，教师要引导学生在阅读过程中学会发现问题和表达问题，同时联系生活由课内走向课外，在读书中学会做人，在做人中学会读书。在阅读中要学会基本的三点：首先，学生要掌握品味语言的技巧。教师不仅要引导学生来进行感悟，更要引导学生在揣摩词语过程中体会作者的深层含义，使学生可以在阅读中去感受，去品味。其次，学生要能够理解作者的思想。教师在讲解经典名句和饱含情感的文章时，要让学生体会情感，揣摩作品的内涵，学会联系生活实际，树立正确的人生态度。最后，学生要能够思考和探究。学生在读完作品后要学会归纳总结，这也是语文工具性与人文性统一的学科特点。

（三）让学生养成记录笔记的习惯

学生可以通过记录笔记的习惯，来积累写作素材，并提升写作能力。读书笔记可以有局部和整体两种方式。局部方式就是对个人摘抄段落来思考它们在文字上有什么好的地方，以及为什么自己觉得好？这也是学生就段落内容中的某个观点，进行阐述或评论个人的看法等。整体方式是学生对整体文章中所体会出的内涵或思想的思考，并评价出这些文章的优劣，也可以写个人的阅读后心得体会等。局部和整体两种方式并没有很严格的界限，读书笔记中要说出具体的原因，教师主要是要引导学生在记录读书笔记之前一定要自己进行深入思考，只有这样写出的笔记才能让学生有真正的收获。