快乐游戏，高效教学——浅谈幼儿园游戏教学

毕利利

（山西省晋城市阳城县东城幼儿园，山西 晋城 048100）

前言：游戏教学是幼儿园教学中非常重要的教学模式，游戏是孩子生命的重要组成部分，是孩子的天性使然，对于幼儿教育教学质量的提升有着极为重要的意义和作用。游戏化教学是以游戏作为教学手段，将幼儿的教育目标、教学内容等融合与幼儿游戏的过程中，让幼儿在游戏过程中掌握知识、掌握技能的一种教学方式，对幼儿的全面发展有着极为重要的意义和作用。

一、幼儿园游戏教学现状分析

幼儿园游戏教学作为一种重要的教学方式，贯穿于幼儿园教育教学过程的始终，游戏教学效果虽然比较显著，但是在教学过程中依然存在着一些比较明显的问题。美国的著名幼儿教育专家盖伊.格朗兰德在关于幼儿园游戏教学研究的过程中指出幼儿游戏教学的三种层次：第一种是幼儿游戏教学处于比较混乱失控状态下，这种状态下，无论是幼儿教师还是孩子都无法认真的投入到游戏过程中，也起不到游戏教学的真正作用；第二种是简单重复的游戏教学，这种简单的游戏重复做的方式虽然有一定的教育教学意义，但是随着孩子们年龄的增长，其教育意义也会逐渐降低；第三种是富有成效的高水平的游戏方式，指的是在游戏教学中我们要采用具有综合性教育意义的游戏方式，让孩子们在游戏过程中能够获得多方面的收获，促进幼儿园游戏教学有效性的提升。

然而，现阶段幼儿园游戏教学水平始终处于前两种状态下，因此如何采用科学有效的教学方式，使幼儿能够快乐游戏的同时还能够获得多方面的发展成为目前主要的幼儿园教学任务。

二、幼儿园游戏教学策略分析

（一）明确幼儿教育目标，重视游戏教学作用

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。基于此，我们在幼儿园教育教学过程中，要充分关注幼儿园游戏教学的重要性，结合幼儿阶段的身心发展特征，采用多样化的游戏教学策略促进幼儿游戏教学活动的顺利开展。

幼儿园教育设计的内容比较丰富，基本上可以概括为健康教育、社会教育、科学教育、语言教育以及艺术教育等五大领域。将游戏教学应用与五大领域的教学过程中，能够有效的促进幼儿教育教学活动的顺利开展。作为幼儿教师要结合五大领域不同的教育教学目标，以及幼儿的兴趣爱好点，选择科学合理的游戏教学模式，充分促进幼儿教育教学有效性的提升。

（二）多样化的游戏方式，提高游戏教学效果

幼儿园游戏教学分为两种主要的教学模式，一种是“儿童自主性游戏”，另一种是“有目的的游戏”，两种游戏方式对于提升幼儿教育教学的有效性都有着十分重要的意义和作用。

如在幼儿美术教学的过程中，我们可以采用情境游戏的方式，让幼儿以小组为单位，进行美术作品的创作。像“小蝌蚪找妈妈”，孩子们采用角色扮演的方式，选择自己喜欢的角色进行扮演，在扮演的过程中了解故事内容，让孩子们通过情景扮演深入了解故事内涵。借此机会，教师还可以针对性的对幼儿进行引导，让孩子们以小组为单位进行美术作品的创作，孩子们通过分享自己对故事内容的理解，用自己稚嫩的画笔描绘出一副小蝌蚪找妈妈的画面。由此可见，采用情景游戏的方式，充分激发孩子们的美术活动兴趣，促进幼儿参与美术活动的积极性，这对于提高美术教学的有效性有着极为重要的作用。

幼儿园教育教学过程中除了要对孩子们进行知识的传授，还要关注学生的基本体能的提升。如在体能课上，我们可以根据幼儿的年龄组织针对性的游戏活动，像大班幼儿的跳绳游戏，以班级为单位进行跳绳比赛；孩子从一开始只能跳一个、两个，到后来能够连续跳上百个，取得了非常明显的进步。以班级为单位的跳绳游戏活动，不仅提高了幼儿的体能，而且增加了幼儿的集体荣誉感，一举两得，对于幼儿的健康成长有着非常重要的意义和作用。

除此之外，我们在幼儿教育教学的过程中，还要注重游戏形式以及游戏内容的创新性，通过各种形式的游戏活动，充分激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与教育教学活动的积极性，为幼儿园高效教育教学奠定坚实的基础。

三、结论

综上所述，快乐游戏，高效教学是幼儿园游戏活动的目标。作为幼儿教学要明确幼儿教育的基本目标，在幼儿游戏教学的过程中，我们要结合不同年龄段幼儿的身心发育特征，采用多样化的游戏教学方式，对幼儿进行全面的教育，促进幼儿的全面健康成长。