初探小学三年级起步作文教学三部曲

汪 坤

（湖北省十堰市郧西县观音镇闫家小学，湖北 十堰442628）

一、从最低要求出发。

三年级是学生语文学习的重大转折点，有了有人欢喜有人忧愁的作文。欢喜的当然是优生，他们下笔二三百言不成问题，作文能力领先一步，常受老师表扬，这就必然作文信心十足。忧愁的是中、差生，甚至闻作色变，畏之如虎，他们之所以会如此，一是因为知道自己语文底子差，导致就对作文出现恐惧心理，二是由于教师求胜心切，求分心切，求第一与奖金心切，大多数老师违背了大纲要求：三年级学生在作文时主要是要围绕“学习有顺序的、比较细致的观察事物，写出一定主要内容的片段”。如此给三年级学生习作扣上，不具体、不生动的大帽子，由之而来，压的中、差生喘不过起来，焉有不怕之理？

我认为我们在教学中要摒除这种学生的畏惧心理把学生的作文兴趣激发出来，最好的方法是从最低要求出发。曾听一位领导讲过一位特级教师教学作文，第一次作文，只要求学生把自己的作品按老师要求的格式、字迹正确的誊写在有方格的作文簿里，就可得90分；第二次作文，只要求学生誊写到作文簿的作品，不一逗到底，不一段到底，就可得90分；第三次作文，只要学生的作品没有错别字、每句话都能念的通顺，就可得到90分……一段时间以后，他的班上大面积的学生都提高了作文水平。

我思忖过后，觉得的确应因材施教，从实际出发，从最低要求出发，逐步向大目标进军。我做了不止一次尝试：第一次作文，我只让学生尽可能的用几个自然段来表达自己的话；第二次作文，我只要求我的学生尽可能的做到正确的使用标点，尤其是人物说的话要用冒号、引号；第三次作文，我要求我的学生尽可能的把我们学过的词和我给的十几或二十来个词选择一部分恰当的加进自己的作品中。每次，我的学生们都能很快的完成，且都面露喜色。当别的老师还在心焦毛躁、大怒肝火让学生修改、重做时，我的班已经愉快的进行下一个教学任务了，学生学的非常愉快，兴趣特给力。

二、在阅读中学作文。

弹好了第一部曲子，那么给学生弹第二曲就相对容易多了。我查阅了好几代大纲，都有指出：作文教学中，引导学生把从阅读中学到的基本功用到自己的作文中去是有效的途径。即引导学生在平时的阅读中不断丰富自己的语言积累，由练笔写话向片段具体、形象描写过渡，再向佳作进军。所以，在我的教学中，我默默地试探运用了这些，在我的教学中从不间断的设计了不同类型的特色片段阅读与训练，引导我的学生写好片段作文。我的成果是事半功倍。

1.学习课文语言。如学了《灰雀》一文后，我让学生学着用上课文第一段的词或句子来写一些自己熟悉的小动物。

2.学习构段方法。如学完了课文《秋天的雨》后，看不同色彩的雨景课件动画片，让学生仿照课文第二段到第四段的构段方法写一段话。

3.学习观察方法。如学了《金色的草地》一课后，引导学生仿照课文第三段的方法细致、全面的观察田野中的花草动画片，然后练习写一段话。

我设计的这些片段练习都是来自他们熟悉的课文，既为他们提供了语言原材料，又让他们能够不费力地完成，而且每次都能让他们体验到成功完成后的喜悦，增强了他们作文的信心，总能逐步提升他们的作文水平。

三、写诚实的、自己的话。

两曲弹罢，第三曲便是得心应手。我国伟大师魂陶行知、一代文豪叶圣陶都说过同样的话：作文要写诚实的话、写自己的话。即练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。所以在起步作文教学中，一定得学生写真人真事真物真情。唯有人真，才会有事发生，才有话说；唯有事真，才有真情产生，才有话写；唯有情真，才会流露，才会懂得做人。从而学生自然地会渐渐的留意起身边社会一切，会逐步感悟出身边生活的真善美、假恶丑，更会由衷的、自然规律的产生心理挚情并把它一注笔端的冲动，达到自能作文的效果。我在起步作文教学中，一直十分重视学生在平时生活的积累。

如我在本学期教学语文园地一的习作时，在前一天，就要求每个人在课外时间或在学校做一个游戏，或在家里做一点家务（帮爸妈洗一次脚），等等，要求不管是做的什么活动，在做的时候，每一个时段都要想一想自己的感受，做完之后，要整体回想一遍整个过程。当我第二天教学时，还没等我把我想说的话讲完，我的学生们个个都跃跃欲试，争抢着都有话说，当我要求把自己要说的话，按作文格式和要求写下来时，他们没有一个面有难色，都齐刷刷写起来。那次作文，学生们都写出了最真实感受，最真诚的话，作文质量相当高。

俗话说：万事开头难。作文亦如学步，第一步学会，以后路就会越走越易。起步作文教学，弹唱好这三部曲，很有益处。