讲新方法 用新手段

林小珣

摘 要：时代在不断发展变化，现在的学生思想与以前的学生大不相同，他们更加富有创新意识，喜欢标新立异，厌烦墨守成规、循规蹈矩。所以，如果教师仍然按照传统的教学模式进行语文教学，将无法提起学生的兴趣，导致学生缺乏学习主动性和积极性。教师应该顺应时代潮流，革新教学方法，用新手段、新方法增加学生对语文的兴趣。目的在于通过变革传统教学模式、创新教学方法，提高教师教学水平，增加学生语文知识。

关键词：语文教学 多媒体 教学艺术

一、引言

我国有5000年的历史，拥有辉煌灿烂的文化，文字的魅力更是深深吸引着无数人。语文是语言与文字的艺术，教师要逐步引导学生认识、体会语文的魅力。而传统的教学模式是达不到目的的，教师需要从一个全面的角度对学生进行语文教学，借助多媒体，通过声音、图像、画面相互结合的方法，让学生深刻体会到语文的魅力。这就需要教师在语文课堂中增加新的教学形式，打开学生的思维。改变只在教室内进行教学的传统，让学生在丰富多彩的实践活动中学习语文。

二、让学生喜欢语文

让学生从生活中学习语文，改变学生心中“语文只是一门考试课程”的想法。我们从咿呀学语开始，就一直接触语文，我们说的每一句话、看的每一本书都是语文在生活中的运用。语文不仅仅是文字，更是一种情感表达、生命体悟。诗人将自己的情感写下来便成了诗，作家将自己的人生感想写下来便成了小说。语文是有生命的，与我们的生活有着密不可分的联系。教师要让学生认识到语文与生活的联系，让学生真正地爱上语文，而不是为了考试机械地学习语文。教师可以通过分享著作、讲解优美语句等方式，引领学生走进语文的世界，发现语文的美。

在开展小学教育的时候，需要教师结合实际不断创新语文教学方式，不断提升学生学习的有效性。主动学习语文知识远比被动接受要有更多收获，教师想要吸引学生，就要创造一个丰富多彩的课堂。部分学生喜欢角色扮演，教师可以把角色扮演运用到课堂中，让学生分角色朗读课文。这样学生会主动思考怎样才能有情感地朗读课文。学生会根据不同人物的特点，体会他们的心理，饱含情感地朗读课文。教师也可以帮助学生梳理课文，使学生更好地掌握人物情感的变化。例如部编版小学语文六年级上册第27课《有的人》。其中对描写“虽生如死”和“虽死犹生”两类人的诗句朗读需要两种截然不同的语气。教师可以请两位学生分角色朗读课文，对于“虽死犹生”的人，学生的朗读要饱含赞扬、歌颂之情，对于“虽生如死”的人要带着厌恶、憎恨的情感朗读课文。两位学生要把文中的强烈对比生动形象地通过语言表达出来。这种形式的朗读课文，不仅有助于学生更加深刻地理解课文，而且可以激起学生对语文的兴趣。

三、树立良好的教师形象

改变学生心中教师都是不苟言笑、正言厉色的形象，新时代的教师要打破阻碍师生交流的壁垒，将教师温柔的一面展现给学生。教师和学生不只是师生，还是朋友。如果学生过于畏惧教师，有些不理解的问题可能不敢去询问教师，导致学生不能全面地掌握知识，更严重的是如果问题不断积累，学生可能会失去学习语文的动力，甚至产生厌学心理。相反，如果教师是学生的良师益友，学生更愿意向教师讲出心中的想法。学生会向教师讲述最近看的诗集、名著等，和教师探讨自己對书中观点的见解，或者询问教师不理解的地方。教师可以用自己所学的专业知识解答学生的疑惑，并向学生讲述自己的观点。教师也可以结合其他书籍拓展延伸，体会语文的魅力所在。师生共同研读一本书，不仅有助于学生透彻理解书中的知识，更重要的是教师对学生的引导。教师要善于整合教学资源，促进师生之间、生生之间的交流，让学生通过交流探讨，逐步形成独特的见解，促使学生养成善于思考的习惯。

四、借助互联网，打造特色语文课堂

在小学语文教学中，如何创新教学方法，增加教学趣味性，吸引学生注意力，一直以来都是教师长期思考的问题。互联网在各行各业已经得到广泛的应用，教育事业结合互联网发展是必然趋势，借助互联网有利于打造特色语文课堂。教科书中对作者、写作背景等的介绍比较粗略，教师可以通过多媒体，以多种形式使学生全方位地了解作者。以部编版小学语文六年级下册第四课《藏戏》为例，教科书中只有一幅图片，学生无法真正体会藏戏的精髓所在。教师可以在多媒体中搜索藏戏图片，播放一段藏戏视频，让学生从多个角度欣赏藏戏。教师还可以通过播放PPT的形式介绍藏戏的开山鼻祖唐东杰布的生平，用唐东杰布的事迹教育学生们要做一个善良博爱、不忘初心、坚持不懈的人。借助互联网授课可以弥补单一的教学模式的缺点，两种模式取长补短、相辅相成，共同构建高效、有趣的课堂。所以，教师要善于使用多媒体，打造特色语文课堂。

五、结语

小学语文教师可以参考以上的方法，改进教学策略，不断在语文课堂中加入新想法，营造良好的课堂氛围。教师也可以询问学生想体验什么类型的语文课堂，从学生的角度思考问题，进行不同风格的课堂教学。

参考文献

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[2]顾景香.树新思路讲新方法用新手段——谈小学六年级语文教学[J].中国教育技术装备，2016（09）：89—90.

[3]彭月君.树新思路讲新方法用新手段——浅析小学六年级语文教学策略[A].教育理论研究（第十辑）[C].2019：1.