大学生俄语写作能力培养

【摘要】俄语写作作为语言文化知识以及语言技巧的一种综合能力表现，需要针对学生将语言知识以及语言技巧恰到好处地运用到特定的环境表现当中，进而达到良好的交际目的。然而，在现当代的大学生俄语学习上我们可以看出，许多学生的写作水平都很难适应现当代社会的交际需求，不管是在阅读上，还是在针对词汇以及习惯语言的运用上，所表现出来的语言结构都相对较为混乱，而且逻辑表现不够紧密。因此，本文以大学生俄语写作能力培养作为主要的研究内容，希望通过本文的研究能够不断提升大学生俄语写作的能力。

【关键词】俄语写作；语言文化知识；语言技巧

【中图分类号】H35 【文献标识码】A

一、大学生俄语写作过程当中存在的主要问题

（一）大学生的语言基础知识不够牢固

首先，在针对俄语表现过程当中，往往会出现词汇贫乏的现象，在针对俄语进行写作的过程当中，许多学生写着写着，就会停止下来针对自己所写的内容进行思考，进而通过对其他文章的阅读去写一些关于俄语方面的内容，但是由于在整个过程当中找不到合适的一些词汇或者是句型进行表达，之后就放弃了这些比较有深度的一些思想，或者仅仅只注重对一些词语表面含义进行展现，不了解其中词语之间的相互搭配及所表达的含义等，难以将文化与含义、用法进行结合，导致语言、语境孤立，相互之间没有联系。

汉式的俄语表现非常明显，学生在进行语言文化表达的过程中，受到汉语文化带来的影响，大多会采用汉语这样一种思维方式来进行句式的表现。甚至有一些学生，在写作表现出来的词句以及整个段落在语法表现中虽然没有很大的毛病，但是却很难与俄语表现的习惯相适应，学生也很难注重词汇在俄语文化内涵当中所表现出来的细微的差异性。

写作过程当中，句式的结构缺乏多样性，表现较为单一。由于俄语的句子大多以主谓补结构作为表现的核心，运用不同的连词、短语相互衔接，从整个句式的修饰上进行扩展，促使整个句子的结构相对比较复杂，并且相互之间纵横交错，而对于许多学生而言，在写作的过程当中，句型变换手法难以更加熟练地进行运用，大多运用一连串较为简单的句子或者是许多复合句进行表现，导致句式表现单一、读起来相对乏味。

（二）写作的手法以及写作的技巧相对欠缺

有些大学生在进行俄语写作的时候，不习惯进行分段表现。在表现过程当中，从头到尾一大段写下来就形成了一篇文章，这种表现带给人一种主题不明确、层次不清晰的印象；有许多文章相互之间纽带表现形式不够熟练，所表现出来的文章，在句子与句子之间缺少一定的連贯性和衔接性，或者是不同句子之间有很大的重复性，显得整个句子表现相对啰嗦，段落与段落之间的内容缺乏一定的统一性，并且层次混乱，逻辑表现不够紧密；还有许多学生在针对题目进行审核的时候非常马虎，并且在后期的判断上难以形成逻辑性，导致难以看懂题目的含义，更理不清其中的思路，提不出自己独具特色的观点，在表现上想到什么地方就写到什么地方，导致文章表现乏味，没有吸引力。

二、提升大学生俄语写作水平的主要策略

（一）将写作教学与精度课程相互融合

我们需要在确保整个课程教学的发展基础之上，将大学生针对俄语写作方面的内容融入到精度课程的教育教学过程当中。对于精度课的文章特点来说，文章的整个篇幅在结构上相对较为严密，而且句子表现比较复杂，用词也非常规范、准确。这些课文在后期的发展当中，很容易被学生所模仿，同时也会对后期的写作起到一定的示范性作用，学生能够从整个课文当中去获取一定的词语、句型或者是篇章表现的特殊方式，并且减少语言表现上的错误，达到一种内化知识的作用，促进学生提升自身的写作水平；对于课程教学的教学者而言，可以不断引导学生运用自身所学到的一些语法、词汇或者是句型等，进而予以转换或者重新组合，对相关的语句进行表现。针对写作过程中会出现的一些问题，教师可以引导学生对不同题材以及不同风格的文章进行详细的分析，讲解其中段落的主题以及内容，分析整个文章围绕着怎样一种中心进行表现和衔接，进而让学生明白在俄语写作表现当中首尾如何进行衔接等。当然，在每学完一篇文章的时候，还可以让学生进行反复的复习，进而对全文进行理解和把握，来提升学生的欣赏能力，训练学生的语言表达能力。所以，写作与精度课学习有效地结合起来，不仅能够提升学生的基础语言能力，而且还能够在很大条件下提升学生的写作能力。当然，对于精度课而言，在写作与教学上来说，时间大多是相对有限的，不可能在课堂当中对所有出现的问题一一解决，而如果没有足够数量的写作与实践，就很难练就写出好文章的本领。不管在这过程当中采用什么样的训练方法，最终的目的就是为了引导学生更为熟练地对语言表现、写作技巧以及俄语思维进行锻炼和提升。

（二）以阅读来推动写作能力的提升

教师还可以要求学生在平时学习的时候，对一些俄语名言警句或者是一些名篇范文进行阅读或者背诵，进而将这些精品范文当中的语言精华进行识记，对文章当中的精髓内容进行品位和理解，进一步了解和掌握俄语文章在后期的写作技巧。在针对许多文章进行精细阅读的时候，可以从中学习到许多精品的写作技巧，进而获取一定的写作经验，促使整个写作能够在内容上获得提升，并且还能够使得自己的语言表现更加优美，结构更加严密。加强阅读还能够促使学生在针对俄语写作学习当中获取意想不到的一些效果，进而激发学生们进行思考、感受，并且帮助学生扩大自己的视野，对自己的观点进行更新。同时，教育教学者还可以推荐学生去阅读不同类型的一些文章，在数量当中去寻求质变，并且积累一定的素材，充实自己的知识量，弥补自己在生活上的一些不足。这样反复进行阅读，就会对相关句型或者一些精彩的内容进行识记，在每学完一篇文章的时候，还可以让学生对整个课文内容进行复述，这样一种联系能够更加准确地对原文进行理解，仅仅需要进行综合性的概况，就能够不断提升学生对文章的欣赏能力，而且还能够进一步训练学生形成“读书破万卷，下笔如有神”的能力。这样长期坚持的话，学生就能够更好地将自己在大量阅读过程当中所获取的一些知识，经过自己的理解以及消化，然后再进行重新组合、加工形成自己的东西，这样在后期写作的时候就能够顺理成章地表现出来，同时也能够促使自己的文章更加生动传神。

（三）对所表现出来的文章严格要求

对学生所写出来的文章进行讲评和批改，会在很大情况下不断提升学生后期的写作兴趣，由于学生对自己所写出来的作文，在教师指出作文当中的错误的时候，往往会非常敏感，进而恍然大悟，这样一种方式能够让学生更集中精力去听取老师的点评，并且通过分析来促使自己对俄语作文语法、句式等错误有更明确的认识，进而牢记其中正确的表达方式。教育教学者在进行点评的时候，还需要注重对其中的优点、缺点以及改进的方向进行明确，不仅需要充分肯定学生在习作过程当中良好的构思、准确而又精彩的用词、新颖生动的内容，同时也能够带给学生自信心，激发学生在后期对这些错误进行规避，并且能够不断促进学生形成积极进取的精神以及学习的动力。除此之外，教师还可以与学生一起共同对文章当中的不足以及缺陷进行分析，让学生通过一定的对照或者讲评，从中吸取经验和教训，指导学生后期的写作和进步。

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作者简介：努丽亚·阿布都热合曼（1970-），女，新疆乌鲁木齐，本科，乌鲁木齐职业大学，讲师，研究方向：翻译。