聚焦小学数学

朱晓洁

摘要：小学阶段的文化课学习是一个不断加强自身学习能力的过程，也是考察教师的创新教学方法的过程。小学阶段的学生对于一些理科方面的知识还比较陌生，对于一些科目的学习还存在一些畏难的心理，这个时候就需要老师进行一定的兴趣引导，老师需要具有创建性的思维，在思维活动的方式上不仅要善于求同，更要善于求异，在针对学生进行数学教学的过程中需要利用创新的教学方法。本文主要针对小学数学教学中的创新教学方法进行研究，通过分析当今时代小学中，小学教学的现状，进而分析出小学教学的创新教学方法，从而提高当今时代的老师的创新教学能力，提高小学阶段数学的整体教学水平。

关键词：小学数学;创新教学;提高兴趣;多媒体教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0176-01

引言

当今时代对于小学阶段数学教师的教学水平有更加严格的要求，结合当今小学数学教学水平的发展来看，我国小学阶段数学教学还需要进行一定程度的创新，创新要求小学的数学老师从认识上打破常规，标新立异，质疑问难，大胆探索。本文主要分析小学阶段的数学教学创新方法，通过本文的分析，将会提高现阶段对于学生数学意识自己数学素养的培养，改善我国传统的数学教学模式，完成当前课堂教学面临的迫切任务。

1.现阶段我国小学数学教学现状分析

数学的教学是一个传递科学知识的过程，而知识来源于生活，数学知识更是如此。目前我国范围内的小学对于数学科目的教学还是很重视的。小学阶段的学生一周有五天的时间会在学校完成学习任务，其中学生每天都会上一到两节的数学课，同时我国对于小学数学教材的编制也很重视小学数学教材从选材上更加注重与学生生活紧密联系，使得数学知识不再空洞枯燥。但是，我国目前仍然处在一个应试教育阶段，很小学的数学教师的教学方法还比较传统，针对这种情况，我国的一些小学应当加强对相关数学教师的培训，从而提高老师的课堂教学效率加强老师的课堂教学方法的创新。

2.我国小学数学创新教学方法的分析

2.1 加强对于教材的创新使用，充分利用多媒体等教学软件进行教学。

小学阶段的数学老师要想改善这种现状教师一定要明确教材内容知识的要点，根据学生的学习实际和自身的教学水平，创新使用教材。总体说来，数学知识都是来源于生活的，因此小学阶段的老师要是想创新的使用教材，就可以带领学生，以学生熟悉的生活情境有关的数学知识为切入点，把数学教学融入生活。从学生现有的生活经验和已有知识背景出发，使学生亲近数学并学会数学知识。教学中要从数学学科的特性和小学生的接受心理出发，注重教学创新。同时在进行相关知识的讲述中，老師还可以充分的利用度媒体进行教学。比如老师在给学生讲解《比例尺》的相关的知识的时候，可以利用大屏幕给学生展示一下中国的地图或者是世界的地图，来吸引学生的注意力，加强学生对于比的学习和对于比的认知。

2.2 把课堂还给学生，给学生提供自主讨论的机会。

新时期的小学数学教学，要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，体现学生的主人翁地位。也就是说，当今时代的小学教师应当充分的把课堂还给学生，老师在数学的课堂上应该只是提出问题，并且总结问题，而学生才应该是讲解问题，并且回答问题的人。要发挥学生的主动意识，老师不要低估学生的思维，每一个学生都是一个独立的思考者，同时也是一个活跃积极的小组成员。给学生一个思考的广泛空间，学生会还给教师资格不一样的惊喜。

同时老师应当鼓励学生提出具有建设性的问题。比如老师在针对《除法》进行教学的时候，应当鼓励学生积极思考，零在除法之中不能作为哪个部分出现，同时让没一个小组选出一个代表发言，这样既锻炼了学生的团队合作交流的能力，锻炼了学生的表达能力，同时也加深了学生对于一些知识的印象。

2.3 适当减轻作业负担。

在小学阶段针对学生展开课堂数学教学的时候，应当鼓励学生多多思考，同时也应当让学生在课下做一个充分的准备工作。而老师要给学生做准备工作预留出来一定的时间，这就需要精选作业内容，减轻学生的作业负担，并且掌握学生做作业的心理，尽量体现“少、精、活”的特点，从而提高学生对于数学知识的学习兴趣。

3.结语

本文主要针对小学阶段的数学创新教学方法进行分析，通过分析现阶段学生的数学教学情况，进而分析小学数学教师的创新教学方法，在进行数学教学的时候，老师应当把课堂还给学生，并且提高学生们对于课堂的利用效率，减轻学生党的作业负担，加强学生对于相关知识的理解。

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