初中英语教学中有效利用多媒体教学的几点思考

帕提古丽·艾山

新疆哈密市第十一中学，新疆哈密 839000

1 英语教学中应用多媒体教学的意义

1.1 提升教师信息素养

教育信息化可以有效提升初中英语教师的信息化素养。首先，教育信息化可以激发初中英语教师的信息意识。信息意识，指的是教师对信息化教学的接受程度。由于应试教育的影响，我国相当一部分教师都只会应用传统的教学模式开展教学活动，对于新鲜事物的接受能力不强。而信息化本身就具有一定的敏感性，要求教师有效地加工、整合并利用各种信息资源。其次，教育信息化不仅要求教师具备一定的英语专业能力，还要求他们具备一定的信息化教学能力，即教师要灵活应用网站、多媒体教学设备等技术开展各种教学活动。

1.2 激发学生学习兴趣

要提高英语的教学实效性，首先要激发学生的兴趣，要知道“兴趣是最好的老师”。而应用多媒体技术手段来进行教学，可以很好的解决这些问题，教师要善于利用学生的好奇心。多媒体教学可以不受时空的限制，具有激励性，趣味性和互动性的特征，能够有效的降低学习难度，将生硬的语法知识变得更加形象具体，从而激发学生对英语学习的兴趣，帮助学生更好地掌握英语知识，提升英语教学效果。例如，英语最基本的知识仍然是字母组合的单词，单词学习是英语学科最基本的教学重点之一。传统的教学模式下，主要是分析发音、教师带读、再进行组词等，这样的教学模式难免会小学生提不起兴趣。而利用多媒体技术进行教学，将课本中呆板的单词，利用图像和声音进行有机结合，这样直接加强了课堂教学水平，也更加符合学生的接受能力和心理，从而帮助学生掌握知识。

2 多媒体教学在初中英语教学实践中的有效应用

2.1 更加注重英语教师对多媒体课件的运用开发

目前教学资源中更多的微课和课件丰富了师生对初中英语教学方式的获取，也提升了教学效果。学校也是大力支持英语教师在备课环节上多借助课件，让教师多挖掘信息化教学的相关知识，这种与时俱进的发展促进了教师专业化发展，也提高了初中英语课堂教学的效果。同时学校也会邀请专家团队对初中英语教师进行相关培训，更多的时候鼓励相关教师通过使用多媒体课件的感受以及收获，和大家进行分享交流，提升英语教师队伍对教学能力的巩固和多媒体教学运用的重视力度。通过学校内举办的信息化教学技能大赛，目的不仅仅是考察教师运用信息化教学的熟练程度，同时也是重视多媒体这种辅助教学手段的有效利用。通过培训或者竞赛的形式，使得英语教师更加懂得信息化教学对于节省教学实践、提高教学效果的作用，同时也使得教师的教学需要朝着更加合理的师生互动方面发展。

2.2 注重与实际生活相结合

在对初中阶段的学生进行教学时应讲究教学策略，这一阶段的学生有较强的叛逆心理，倘若教师未能采用正确的方式进行教学，学生往往会对于乏味的英语知识以及语法知识产生厌烦的心理，因此在教学中，教师在借助多媒体技术的前提下，也应注意与当今实际生活相融合。比如说在学习《Whatdidyoudolastweekend》这一课时，其教学目标主要是使学生在学习过程中能够掌握情态动词和祈使句的用法，教师在讲解过程中如果只利用多媒体技术对学生进行语法的讲解，并不能充分发挥出多媒体技术的优势，因此教师可以将日常生活融入多媒体技术中，以幻灯片的形式展现出“上一个周末你做了什么”这一教案，并通过学生互答的方式锻炼学生的语言表达能力，这一做法充分体现出了英语大环境，并通过日常对话的方式让学生进行语句的练习，除此之外，该种方式对于学生了解西方文化也起到了积极的作用。

2.3 初中英语教学应用多媒体技术创设教学情境

初中英语课堂理论性较强，知识过于抽象，因此在教学过程中学生的学习积极性和兴趣不足，导致教学质量不佳。因此对于课堂教学教师可以通过应用多媒体技术来创建情境导入课堂学习，从而提高课堂趣味性，提高学生课堂学习的求知欲，进而保证课堂教学效果。根据其好教易学的特点利用多媒体技术来创设教学情境，通过应用多媒体技术来帮助教学。

3 结语

综上所述，多媒体在初中英语教学中的运用具有十分重要的意义。但是由于教育信息化软件设施配置不完善、初中英语教师的信息化教学能力不足、教育信息化应用水平不高等问题，导致多媒体在初中英语教学中的运用效果并不理想。要想运用教学信息化提升初中英语教学质量，就必须遵循辅助性原则、因材施教的原则以及以学生为主的原则开展英语教学活动，并协调教育信息化软件与硬件设施的建设，提升初中英语教师对教育信息化的运用能力，提升初中英语教学的信息化水平。