基于“三进两联一交友”活动视角的高校民族团结教育实践调查分析

木卡然木·买买提 布威佐合热·依明 麦麦提吐孙·麦合木提 麦麦提艾力·玉苏甫

摘 要：2016年为了加强各高校之间的党建工作，对教学育人的重要阵地进行有效的掌控，以便促进新疆维吾尔族自治区的稳定发展，从而提出了“三进两联一交友”这一重要举措。本论文主要采用问卷调查法，基于“三进两联一交友”活动视角的高校民族团结教育实践进行调查，对该活动举措的主要内涵进行了阐释并分析活动成效。结合“三进两联一交友活动”对自治区高校民族团结教育所带来的实际成果，提出进一步推陈出新、管理模式的升级以及教育模式的改革，进而推进民族团结一家亲活动的高效、长效开展的对策。

关键词：民族团结教育;“三进两联一交友”活动;高校

1 “三进两联一交友”活动解读

所谓“三进”，指的是进班级、进宿舍、进食堂，“两联”指的是联系学生、联系学生家长，“一交友”指的是与学生交朋友。这项活动主要是要求新疆地区的全体教育系统人员，和学生进行各方面的深度交流，建立各民族教师与学生互帮互助、平等交流的平台，让全体师生积极参与到维护民族团结的活动中来，齐心协力共建和谐社会及美丽校园，为促进新疆地区的高校环境向“共居、共学、共事、共乐”的团结和谐校园环境的方向发展。

2 “三进两联一交友”活动视角的高校民族团结教育的政策推动

2.1 “三进两联一交友”活动的全方面政策启动

在2016年的9月17日，国家主席习近平总书记提出的新疆工作总目标，进行了贯彻落实的再动员会议，在此次会议上新疆自治区党委书记陈全国做出了重要指示，重点要求必须要不断的加强地区上的党的建设工作，进一步落实社会长治久安的总目标的完成，在会议上，陈全国书记着重要求高校以及各類学校的党的建设工作仍要进一步的加强，将教学育人的重要阵地严格把关。加强党的领导及思想政治工作，进行全方面的“三进两联一交友”活动的推进工作，要将各类学校打造成祖国及社会需要的人才培养基地。

2.2 开展“三进两联一交友”活动实施方案的制定

新疆自治区教育厅在同年的9月28日，严格按照上级领导的相关要求，经过详细的整理以及策划，制定了《自治区教育系统开展“三进两联一交友”活动实施方案》（以下简称《方案》），而在9月30日，将该《方案》向全自治区教育系统进行全面落实的政策通知，要求新疆地区全面进行 “三进两联一交友”这一活动，让全区所有教职员工和学生们面对面交流培养师生感情，做知心朋友。

2.3 “三进两联一交友”活动实施方案的基本要求

要求各级教育行政部门领导成员每个人要负责一个班级，并且至少要一个学期到学生宿舍进行一次深入的了解，要不少于一个学期两次在学生食堂进行用餐，要和班级三个以上民族的不同学生培养良好的关系成为朋友，并且要和他们的家长一个学期至少进行六次以上的联系及交流。对于自治区个教育部门的中下层教职人员，对他们在与学生及家长的联系以及相处的过程当中做出了明确以及详细的规定和章程。

3 “三进两联一交友”活动中新疆高校民族团结教育成效

“三进两联一交友”这一活动在很大程度上贯彻落实了习近平同志对新疆地区工作的相关指示，全面体现了自治区的所有教育系统人员以及各民族学生的主体作用，很好的将“三个不离开”思想贯彻到了各族学生及教师的心中，让全体师生的“五个加强”观念得到了极大的增强，让整个地区的高校及各类学校都形成了良好的民族团结的氛围。另外，这项活动后续发展也非常的顺利，不断的朝着规范化、普遍化的方向发展，极大的促进了新疆自治区“民族团结一家亲”活动的开展，对新疆自治区高校的民族团结教育工作具有重要意义，为实现新疆社会稳定以及发展打下了坚实的基础。

新疆自治区的民族团结教育始终都是自治区高校的思想政治教育工作的绝对重点，在改进过去传统的教学管理模式以及思想政治教学方式，提高自治区高校学生的民族团结意识等问题的思考下，笔者以新疆高校为例，对“三进两联一交友”活动开展问卷调查，做出以下成效分析。

3.1 鼓励不同民族师生之间结对交友

通过“三进两联一交友”活动，开展马克思主义五观、五个认同和三个离不开教育，让学生认识到正确处理民族关系的重要意义，做民族团结的践行者。在网络问卷中随机抽379份问卷进行统计，调查结果显示，在交友期间有251人（占比66.23%）在学习方面得到了交友老师的帮助，有260人（占比68.6%）在生活方面得到了交友老师的帮助，有251人（占比66.23%）在学习方面得到了交友老师的帮助，有221人（占比58.31%）在心理方面得到了交友老师的帮助，有103人（占比27.18%）在兼职打工、就业方面得到了交友老师的帮助，有31人（占比8.18%）在其他方面（例如：学生生病住院时由交友老师照顾学生，有老师带学生去玩放松了学习压力）得到了交友老师的帮助。

3.2 促进了民族团结

自从开展这一活动以来，无论是领导干部还是教师对于学生各方面的情况都能够更加及时、有效地掌握，对于学生的具体情况了解更加清晰，增强了服务学生对于维护学校安全稳定的责任感，让各民族师生之间的感情更加的融洽以及密不可分，无论是在学习还是生活上都融入了感人的师生情，从学校到各学院形成了浓厚的民族团结氛围。

3.3 改进了民族团结教育教学模式

各民族的领导干部及教师通过这一活动，能够和不同民族的学生进行深入交流，彼此之间敞开心扉相互了解，互帮互助，相互之间的感情越来越浓厚，在一定程度上营造了民族团结的良好氛围，让全体师生逐渐的朝着民族团结的思想靠近，使学校的全面教育工作更加的深入。这种创新的活动方式，能够让师生不再局限于教学课堂，通过组织交友师生弘扬中华文化及不同民族间的文化交流活动的开展，在每次活动组织中，师生交流谈心的过程当中，逐渐冲破民族的界限及束缚，让彼此之间在思想以及心灵上产生融合，很大程度上改进了民族团结教育教学的传统模式，逐步形成具有地区特色的民族团结教育新方式，从而促进新疆地区去极端化教育工作的开展与宣传，不仅对提升学生的思想政治意识具有极大的意义，对于教师的育人能力提升亦意义重大。

3.4 夯实基础，打牢“民族团结一家亲”活动基石

这项活动的开展，不但全面贯彻落实了国家主席习近平同志的一系列讲话精神，更是推进了其对于新疆自治区工作的总目标再动员会议精神。深刻体现了国家和政府对于新疆地区各族师生的深切关怀及浓厚的感情，让新疆高校各族师生感受到了来自祖国这一大家庭的温暖以及团结一心的精神，在很大程度上促进了全体师生民族团结的自觉性和坚定性，极大的激发了各族师生的爱国情怀，加强了全体师生对于民族分裂势力的抵触情绪，实现学生思想政治教育、高校安全维稳工作、自治区“民族团结一家亲”活动在民族团结教育领域全覆盖，筑牢了民族团结钢铁长城。

4 “三进两联一交友”活动存在的现实不足

4.1 学校管理创新有待加强

在新疆高校中，少数民族学生所占比例较大，理论知识水平欠缺。虽然一直在进行与党的大政方针相同的民族团结思想政治教育，并通过结合课堂讲授、实践教学、开展校园文化活动、推进民汉合班合宿等多种方式开展民族团结教育，关注和帮助少数民族学生的学习、生活及成长，不断探索少数民族人才培养方案新模式。但在实际操作中，各族学生因文化、思想、语言等方面的差异，学校教学、管理难度大，民族团结教育内容、教学方法、活动形式、管理模式相对陈旧、單一，很难触动各族学生真实内心，激发情感共鸣，一定程度上影响了各族学生日常的互动和对民族团结的认知。

4.2 开展民族团结教育的师资素质还有待提高

新疆高校开展民族团结教育，“三进两联一交友”教师队伍由原来思政老师、专业教师、辅导员教师覆盖到包括行政教辅老师在内的全体教职员工。新疆特殊的国际国内政治、军事地位，特殊的地理人文环境，复杂特殊的公共维稳形势，对于从事思想政治教育和民族团结教育工作的老师教育水平和质量要求越来越高。存在一些专业教师、一些行政教辅工作人员疲于完成正常的课堂教学、科研任务及其他工作，没有足够的时间和精力提高对新疆区情的全面且客观的认识，自身理论知识水平待提高的情况。也存在个别汉族老师对新疆历史、宗教现状、风俗习惯等了解不深人的情况;还存在个别少数民族老师碍于语言差异，理论功底不够扎实，还不能很好地将交友交心活动和民族团结教育有机结合，还不能将本职工作与“三二一”工作有效结合，直接影响了民族团结教育的实效性。

4.3 各族学生民族团结意识及交流主动性需加强

新疆高校有很多少数民族学生都来自南疆偏远落后闭塞的农牧场，从小受家庭和周围环境的影响，汉语水平不高，不善与人交往。基于语言障碍、生活习惯和思想观念的不同，让他们难以快速适应校园集体学习生活环境，在“三二一”活动中表现特别被动。汉族同学往往在民族团结问题上观念意识淡薄，“三二一”活动初期，主要依靠交友老师主动“出击”，逐个“突破”，才能打开单方面热切交友的僵局。从这个层面看，各族学生民族团结意识及交流主动性都需加强。

5 提升巩固“三进两联一交友”活动在民族团结教育上的成效策略

5.1 建章立制，规范管理，推进内涵式建设

高度重视“三进两联一交友”活动，建立高校各职能部门各学院“三进两联一交友”花名册制度;建立健全丝路新语网络平台“三二一”工作信息统计与定期公示制度;建立三进两联一交友，民族团结一家亲的经典案例收集与定期宣传教育的工作机制;在既有的定期“联系家长”和“家访制度”的基础上完善加强家校联系制;从“三二一”活动初期的组织形式建设逐步走向民族团结教育的内涵建设之路，让各族师生进一步的体会活动的伟大实践意义。

5.2 精心策划规范动作

将“三进两联一交友”活动提升到推动高校全面发展的战略高度上，纳入各学院年终考核绩效指标中，使其成为高校各职能部门各学院常态化工作。

参考文献

[1]王蒙.“三进两联一交友”视角下新疆高校辅导员家访工作有效性研究——以新疆师范大学为例[J].品牌研究，2018（05）：192-193.

[2]杨萌，姜宏，孙新.深入开展“三进两联一交友”活动筑牢民族团结基石[J].中共伊犁州委党校学报，2018（03）：73-74.

[3]高琼，朱瑛.新疆高校社会主义核心价值观培育路径探析——以新疆大学“三进两联一交友”模式为例[J].和田师范专科学校学报，2018，37（01）：23-26.

[4]李高超.新疆高职院校民族团结教育实践研究——基于“三进两联一交友”活动视角[J].世纪桥，2017，（09）：76-77.

[5]陈新.“三进两联一交友”活动中的图书馆读者服务工作研究[J].技术与市场，2017，24（06）：278-280+282.