阳光体育背景下中学体育教学理念的转变与创新研究

□ 杨世彪（甘肃省天水市第十中学 甘肃 天水 741029）

阳光体育教育理念的提出，是中学体育教学理念转变和创新的关键点，不仅能促进我国体育教育事业的稳定发展，还能有效提升学生的身体素质。教育理念是阳光体育活动能否顺利开展的关键因素，一个好的教学理念，能够促进教育事业的发展。因此，中学体育教学就要以阳光体育为依据，不断的转变和创新教学理念，更新教学方式，将锻炼身体为主要教学目的，逐渐培养学生自主学习能力和运动锻炼能力。

1 、阳光体育概述

1.1、阳光体育的目的

阳光体育活动开展的目的是为了让学生走出沉闷的室内学习氛围，感受阳光下运动的放松，让学生能够积极主动的参加体育运动，通过体育运动来达到强身健体的目的。另外，阳光体育活动的提出还是为了让学生养成良好的运动习惯，利用体育锻炼进而培养学生积极向上的生活态度，让学生像阳光一样温暖、健康。

1.2、阳光体育的作用

阳光体育活动的开展对于学生来说起着重要的推动作用，其中最主要的作用是能够锻炼学生的身体，提高学生的身体素质。因此，增强学生的体能素质是开展阳光体育活动的初衷。一般传统的体育教学并没有完全实现增强学生体质的目的，而阳光体育活动的开展能够让学生积极主动的参与活动，让教师和学生之间相互监督并共同参与进来。除此之外，阳光体育活动的开展还起到培养学生习惯的作用，能够让学生养成良好的锻炼习惯，学生在每天的锻炼过程中，无形之中就形成了良好的锻炼习惯。通过长时间的坚持锻炼，能够有效实现体育教学的目标。将校园课程和阳光体育活动有机的结合在一起，能够转变和创新传统的课程教学模式，促进学生的全面发展，从而充分显现出阳光体育活动的作用。

1.3、阳光体育的开展原则

阳光体育活动坚持以科学发展观为开展原则，全面贯彻落实“以人为本”的教学理念，促进学生养成自我锻炼的良好习惯，学生在运动中促进身体与素质共同发展。另外，阳光体育活动还以健康为展开准则，在开展活动过程中，以学生的安全和健康作为主要的教学依据，并以此制定出具体的安全防范举措，保证学生在锻炼时不会发生安全问题，在保证学生安全的前提下让学生进行健康锻炼。阳光体育活动的顺利开展的前提，是要结合学生的不同认知来对每个学生的不同发展，制定针对性较强的训练方案，促进学生全方面的发展，增强其身体的健康指数。

2 、传统中学体育教学理念中存在的问题

在阳光体育背景下，各个中学逐渐在体育教学上开始转变和创新，其中教学理念的转变和创新是当下最急需探究的问题。只要体育教学理念能够实现转变和创新，就能保证体育教学课程和活动的顺利开展，同时还能为国家的发展提供专业的体育人才。然而，就目前的教学现状来看，传统的中学体育教学理念中仍然存在着一些问题阻碍着其正常发展，主要问题有以下几点：

2.1、忽视体育教学理念的重要性

目前，许多中学仍然没有从传统教学理念中走出来，对于体育教学并不重视，只重视文化课程的教学，教学理念比较片面，致使体育课程的安排并没有充分体现出强身健体的作用，并没有让学生养成坚持锻炼的好习惯。部分中学教师认为体育活动的开展就是让学生自由的锻炼，可以让学生根据自己的喜好进行锻炼，而且在期末考试的安排中，并没有将体育活动的考核划分其中，只重视文化课程的考核。另外，在教学内容上，部分中学仍然使用老旧的体育教材，教学内容和教学方式比较落后，不能保证学生的健康发展。同时，在体育教学过程中，部分体育教师忽视教学理念的重要性，体育活动的开展忽视了体育知识内容的讲解，直接让学生自主的活动，对于某一项体育活动也缺少专业的技能培训，体育教学随意化在各个中学体育教学中较为常见。

2.2、体育教学理念没有应用到实际教学中

受传统教学理念所影响，部分中学的体育教学中并没有将理念与实践结合起来，体育教学理念没有应用到实际的教学中去。体育教师在开展教学活动时，只看重教学内容的讲解和技能的训练，并没有将体育教学当做一门主要的学科，甚至在期末考试中也没有将体育活动归纳其中，整个教学过程并没有统一的筹划，实际的教学理念、教学内容和教学情况与预期之间存在着较大的差异，体育教学理念的作用难以充分发挥出来。

2.3、教学理念没有以学生为本

中学体育教学的改革需要以学生为教学主体，提高学生在教学中的地位。然而，当前许多中学的体育教学并没有实现这一点，体育教师也没有意识到学生为教学主体的重要性，教学内容和教学方式仍以教师为主体，教学模式偏向单向性，教学只按照教师的意愿进行，忽视了学生的主体作用，导致学生对体育教学逐渐失去兴趣，进而失去对体育锻炼的积极主动性。另外，体育教学质量的评价也只是单方面的教师对学生的评价，学生对于教师在教学过程中存在的问题敢想不敢言，导致教师的教学质量和效果无法得到显著的提升，而且一些教学评价趋于表面化，根本没有达到体育教学的目的。

3 、阳光教育背景下中学体育教学理念转变和创新的方法

一个与时俱进的教学理念对于中学体育教学的改革起着至关重要的作用，根据上述分析的几点问题，学校和教师要及时发现这些问题的存在，并用发展性的眼光去看待并解决这些问题，以下结合阳光教育的背景，对中学体育教学理念转变和创新提出几点可行性方法，以此促进中学体育教学的良性发展。

3.1、提高对教学理念的认知和重视程度

要想从根本上实现体育教学理念的转变和创新，首先就要提高学校、教师以及学生对体育理念的认知。从学校角度来看，学校是保证体育教学理念全面性、科学性的关键所在，因此需要定期组织教师和学生开展教学理念、方式和内容方面的研讨会，根据体育课程中所存在的问题，探究出具有创新意义的解决对策，并对具体的课程设置进行完善。从教师角度来看，教师要适当改变与学生之间的关系，不要只一味与学生是普通的授受关系，而是和学生成为双向互导性关系，在体育教学过程中，注意讲课语气和用词，尊重学生的学习地位，从而建立起良好的师生关系。从学生角度来看，要转变对体育教学的看法，提高体育锻炼的意识，不仅要掌握体育锻炼的技能，还要懂得其中的理论知识。因此，提高对教学理念的认知和重视程度，是确保体育教学发挥作用的关键因素，教师要严格按照阳光体育教学的要求，及时改变传统体育教学的教学模式和教学理念，积极的引导学生自主的参与体育活动，逐渐培养学生的体育锻炼兴趣和习惯，让学生树立终身运动的理念和意识，不断的提高自身的身体素质。同时，学校和教师要以阳光体育运动为基础加强与其他学校的探究力度，不断的更新和深化体育教学理念。

3.2、将体育教学理念应用到实践中

要将体育教学理念应用到实践中主要有三点可行性方案，第一，学校要与时俱进，及时更新与体育教学相关的教学理念，全面认识并实践阳光教育活动，以培养全方面人才为主要的教学目标，鼓励教师积极的开展并创新体育教学活动。第二，教师要不断的提高自身的体育知识和技能的学习，结合初中生的认知特点和学习特点，可以适当的开设一些户外游戏活动，让学生都参与进来，继而提高学生对于体育运动的兴趣。同时，在课程的安排之中，也可以让学生自由结组、合作学习，这样可以相互监督、相互进步，从而能够培养学生的团结意识，让学生能够自主的参与到体育学习中来。另外，体育教学的内容不能只是跑步、打球等简单的项目，应该多设立一些其它类型的健康课程，比如瑜伽、健美操、太极拳等，让学生根据自己的喜好自主选择。第三，学生要意识到体育锻炼的作用，积极、自主的参与到体育教学中，按照学校和教师设置的课程，选择自己喜爱的体育项目，在愉快的体育活动中锻炼自己的身体。因此，阳光体育背景下，将中学体育教学理念深刻应用到具体实践中，不仅有效促进学生身心全面发展，还能有效的完成体育教学目标。

3.3、注重体育文化内涵的培养

中学体育教学内容不仅包括理论知识和专业运动技能的学习，还要将体育文化内涵和体育运动精神传授给学生，让学生理解体育锻炼的含义。教师首先就要摆脱传统教学理念的限制，在教学过程中充分体现出学生的主体地位，让学生选择喜欢的体育项目。其次还要虚心听取学生在体育锻炼上的建议，以此来完善体育教学课程设置和教学内容的安排，让教学理念和教学活动有效的结合起来，充分激发出学生在体育运动方面的积极性。最后就要注重体育文化内涵的培养，体育课程一般设置在室外，为了迎合阳光体育教学，可以为学生组织一些体育活动比赛，以竞赛的形式来提高学生的素质，让学生在竞赛中收获友谊。

3.4、完善中学体育教学考评机制

传统的体育考核只是简单测学生的跑步成绩，并针对跑步成绩进行总结和分析，这种单一的体育考评并不能有效的激发出学生对体育运动的兴趣，而且成绩也无法成为准确的评判依据。因此，为了能够准确的分析学生的体育锻炼结果，就要对现有的体育教学考评机制进行完善，创新出新的考核制度。在体育考试过程中，教师首先要重视这次的体育考试，根据实际情况开设一些趣味性较强的体育考试内容，内容要丰富多样，能够全面测试学生的体育锻炼情况。另外，在考核评价分析过程中，多名体育教师要一起分析和讨论，从客观的角度分析学生的考试结果，并根据结果分析出有些课程的开设存在哪些不足，并及时的找出对策解决。同时，还要针对一些考试成绩优异的学生进行表扬和奖励，激励每个学生都有积极向上的体育锻炼意识，全面落实阳光体育运动的开展原则，让学生逐渐养成体育锻炼的好习惯。

4 、总结

总之而言，阳光体育运动开展的目的是为了激发出学生的运动兴趣，让学生养成坚持运动的好习惯。学校、教师以及学生均要按照阳光体育运动的要求，对中学体育教学理念和方式进行转变和创新，从而促进学生全面发展以及体育教学质量的全面提升。