马克思主义发展史若干问题研究

摘 要：近年来，马克思主义发展史的研究日益成为理论界研究的热点，学界从多种视角对其展开了积极的探讨，形成了一系列可供借鉴的宝贵思想成果。只有对近年来马克思主义发展史的研究进展和研究重点进行回顾，搞清楚马克思主义发展史研究中的若干重大问题，才能真正在实践中深入开展对马克思主义发展史的进一步研究。

关键词：马克思主义发展史;主题;领域;规律

一、马克思主义发展史的主题

研究马克思主义发展史中的主题对于我们现阶段深刻领悟革命导师的思想实质意义重大。有学者认为，马克思主义发展史上存在3个主题，即社会主义能否取代资本主义和怎样取代资本主义，这是贯穿科学社会主义理论体系的主题;第二个主题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”，它着重回答的是在经济文化落后的国家建设一个什么样的社会主义和怎样建设社会主义的重大课题;“建设一个什么样的党，怎样建设党”是马克思主义发展史上的第三个主题，这是在世纪之交，世情、国情和党情都发生重大变化的历史条件下，党的建设事业发展亟需回答的带有根本性的重大问题。这三大主题之间相互联系、一脉相承，形成了一个不可分割的统一整体。也有学者从层次划分的角度来界定马克思主义的主题，认为马克思主义分为3个层次：一是广义马克思主义;二是不同历史阶段的马克思主义，这又分为“上篇”和“下篇”的马克思主义;三是不同时期和不同国度的马克思主义[1]。对应这三个层次，也分别有三个主题。即在揭示和尊重社会发展的客观规律基础上，实现工人阶级和广大人民群众的解放和幸福，这是广义马克思主义的共同主题;无产阶级社会主义革命及民族民主革命是“上篇”马克思主义的主要内容，而中国社会主义现代化建设是“下篇”马克思主义的主要内容;以及不同时期和不同国度下的马克思主义的个别主题[2]。

二、马克思主义发展史的研究领域及对象

并不是所有有关马克思主义发展的议题都被马克思主义发展史的研究范围和领域而囊括。简言之，马克思主义发展史作为一门具体的学科，它的研究领域和研究对象还有待于我们进一步研究和确立。有学者认为，马克思主义经典作家的思想发展史和马克思主义传播史及其理论教育史，三者辩证统一、共同构成了马克思主义发展史。因而，我们可以进一步将马克思主义发展史这一学科所研究的领域确立为马克思主义发展史概论、马克思主义经典作家研究、马克思主义专题研究及其流派发展史和国别发展史研究、还有其研究方法等领域。还有学者认为，马克思主义发展史作为马克思主义理论一级学科下属的一个具体二级学科，其研究领域主要为5个方面，分别是马克思主义通史、专题史、传播史、国别史和阶段史以及文献学[3]。也有学者认为，作为马克思主义发展史的研究对象，就是在理论和实践两方面发生有关马克思主义建设的重大争议及其发展过程中重要影响人物对这些争议所做的论证、辩解、反驳并以此为根据而展开的与时俱进的历史进程[4]。还有学者认为，马克思主义发展史是一个整体，是由不同历史时期的历史人物、历史文献以及与此相关联的理论和实践活动共同组成。它是以马克思主义的孕育、形成、建设乃至发展为研究对象，并强调要着重研究马克思主义完整的历史，着重研究其不同发展阶段以及总的发展趋势和基本规律。

三、马克思主义发展史的规律及特点

一定意义上讲，马克思主义发展史是一部马克思主义不断创新、与时俱进的发展历史，是一部围绕着如何正确认识资本主义和社会主义的历史进程而展开的辩证历史，是一部坚持实践标准并坚持真理修正错误的发展历史，是由杰出罕见的历史人物、震撼世界的历史事例及发人深思的历史经验形成的一部优良传统和优良作风的历史[5]。

有的学者专门撰文探讨了马克思主义发展的规律，得出马克思主义是随时代的发展而不断发展的，但其并不与时代完全同步，二者之间存在着从相符到产生某些局部矛盾再到相符这样一个辩证发展过程;马克思主义随着无产阶级斗争实践以及社会主义建设实践的发展而发展;马克思主义跟随科学研究的发展而不断发展;马克思主义在斗争和切磋中不断获得发展;马克思主义发展的地区和推动其发展的人物不断增加;发展马克思主义离不开一定的主观条件，尤其是科学精神和革命精神等。还有学者通过马克思主义发展中的矛盾来理解其规律和特点，认为在与各国具体实践的结合中马克思主义不断获得发展;在同错误倾向和思潮的斗争中马克思主义不断得到发展;在批判总结和吸收人类优秀文化成果的过程中马克思主义不断取得发展;同时也只有认真科学的认识、对待马克思主义，才能真正使马克思主义获得发展。

还有学者从比较的角度来看马克思主义发展的特点，认为与马克思主义理论一级学科中的其他学科相比，马克思主义发展史具有历史性、综合性、实践性的特点。马克思主义在改造实践的过程中逐渐具体化，继而在具体实践中多样化、产生多种模式的社会主义，并且在实践中得出的马克思主义具体结论与马克思主义基本原理之间是区别与联系的统一。同时，马克思主义的发展是在曲折中不断前进的，从全球角度看，马克思主义在传播和运用的过程中呈现出高潮与低潮相互交替的特点;从特定地域看，马克思主义在特定国家和民族的具体实践中呈现出成功与失误甚至失败相互交织的特点。还有学者认为，马克思主义的发展有如下一些特点：发展的无止境和传播的广泛性;马克思主义和世界革命中心和社會主义运动中心紧密相连，其发展主线逐渐从西方向东方转移;发展过程中的不同时期，理论的不同方面被提到首位;马克思主义是在批判和斗争中发展的[6]。

四、中国马克思主义的发展史研究

中国共产党人在正确认识和坚持马克思主义基本原理的前提下，科学总结历史经验教训，在反倾向斗争中（主要是反“左”和警惕右），把马克思主义基本原理与我国具体国情相结合，在解决新的实践主题的过程中把马克思主义推向前进，形成相互促进、共同发展的中国化马克思主义理论，主要有毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等伟大成果，这也是中国马克思主义发展的特点。高放先生专门撰文分析了马克思主义、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论这世界社会主义史上具有一脉相承性的四座丰碑在马克思主义发展史上的理论和实践贡献，指出这些丰碑具有继承性和独立性、科学性与实践性、指导性与应用性等特性，同时也指出其不足[7]。田启波认为，“三个代表”重要思想在新时期继承和发展了马克思主义所开创的实践的思维方式。有学者强调邓小平在马克思主义发展史上的地位，强调马克思主义从社会主义革命学说转移到社会主义建设学说的标志就是邓小平理论[8]。梁树发教授指出新阶段在社会主义改革实践中创造性发展的中国特色社会主义理论体系在马克思主义发展史上具有重要的理论地位，是当代马克思主义新形态的标志[9]。

还有学者从研究马克思主义发展史入手，认为贯穿科学社会主义理论体系的主题是“两个必然”，贯穿毛泽东思想的主题是新民主主义论，它回答了中国革命是一个什么样的革命、怎样进行革命，揭示了中国革命的发展规律;贯穿邓小平理论的主题是“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，党经过两次历史性飞跃、两次重大挫折和三次觉醒，搞清楚了建设有中国特色社会主义这一主题;新世纪江泽民关于党的建设的主题是“建设一个什么样的党、怎样建设党”，为此，党提出要按照“三个代表”重要思想来加强和改进党的建设，实现这一主题的使命，使这一主题贯穿始终[10]。也有学者认为中国特色社会主义理论体系符合马克思主义的发展规律，是马克思主义在新时期发展的存在样态，作为马克思主义发展史上的崭新理论形态而存在[11]。

五、结语

马克思主义作为我党最根本的基础理论支撑，从我党建党之初就已经被确立。作为当代大学生的我们，回顾历史，不难看出，中国的革命事业、如今祖国的发展建设和民生问题的合理化解决方案都有马克思主义思想的身影，离不开马克思主义的科学指导。同样，正是因为我们对马克思主义的坚定信仰，才使得党的各项事业从一个台阶走向更高的台阶，从一个成功走向另一成功，使我们的改革开放得到一个又一个的丰硕果实。作為祖国栋梁的大学生，应该通过研究马克思发展史在我国的发展过程，坚定信心为我国建设作出一份贡献。

参考文献：

[1]侯远长，谷亚光.马克思主义发展史上的三个主题[J].发展论坛，2002（11）.

[2]董德刚.略论马克思主义三个层次的主题[N].学习时报，2005-04-25.

[3]袁传银.关于马克思主义发展史学科建设的思考[J].思想理论教育，2006（6）.

[4]张新.马克思主义发展史学科的内涵和建设[J].思想理论教育导刊，2007（3）.

[5]庄福龄.马克思主义发展脉络与理论创新[J].邓小平理论学习与研究，2002（4）.

[6]赵曜.马克思主义历史发展中的几个特点[J].当代世界社会主义问题，2004（1）.

[7]高放.历史的丰碑：从马克思主义到邓小平理论[J].文史哲，1999（1）.

[8]田启波.马克思主义发展史上的里程碑[J].长春市委党校学报，2003（1）.

[9]梁树发.马克思主义发展研究与中国特色社会主义理论体系定位——为纪念马克思诞辰190周年[J].当代世界与社会主义，2008（3）.

[10]侯远长.论马克思主义发展中的主题与使命[J].学习论坛，2002（12）.

[11]任洁.马克思主义发展史视阈中的中国特色社会主义理论体系[J].中国社会科学院研究生院学报，2011（3）.

作者简介：茆云松（1996—），男，汉族，江苏盐城人，硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化研究。