现代学徒制的现代农艺技术专业人才培养模式实践研究

摘 要：现代生活中，农艺技术专业人才的培养越来越受到人们的重视。由于传统技术的限制，现有的农艺技术专业人才培养模式存在着一定的问题和不足。为了推动农艺技术专业人才培养的发展，需要引入现代学徒制。本文通过分析现代农艺技术专业人才的培养要求，对现代学徒制在其中的应用价值进行了研究。同时，本文通过分析现代学徒制目前存在的问题，对其应用要点进行了探讨。在此基础上，本文结合时代技术发展的特点，对现代学徒制在现代农艺技术专业人才培养中的应用方法进行了探讨。这些研究对现代学徒制的应用和农艺技术人才培养的发展有着重要的意义，有很好的现实价值。

关键词：现代学徒制;现代农艺技术;人才培养

一、引言

现代农艺技术对农业的发展有着重要的意义。长期以来，农艺技术的发展受到了人们的普遍关注，农艺技术人才的培养更是人们关注的重点之一。经过长期发展，我国已经建立了比较成熟的农艺技术人才培训体系，为我国现代农业的发展起到了重要的作用。

由于传统技术的限制，我国现有的农艺技术人才培训体系存在着一定的问题和不足。因此，推动新技术在现代农艺技术专业人才培养中的应用逐渐成为了热门研究课题之一。现代学徒制的应用对人才培养模式的建设扮演者越来越重要的角色。为了推动现代农艺技术的发展，需要实现现代学徒制在其人才培养模式中的有效应用。

本文拟通过分析现代农艺技术人才培训存在的问题，对现代学徒制在其中的应用方法进行研究探讨。

二、现代农艺技术专业人才培养与现代学徒制

要推动现代农艺技术专业人才的培养，需要实现现代学徒制在其中的有效应用。本文通过分析现代农艺技术专业人才培养的要求，对现代学徒制在其中的应用价值进行了研究。

（一）现代农艺技术专业人才培养要求分析

现代农艺技术专业是近年来逐渐发展起来的一个新兴专业，该专业的设立目标是培养具有现代化农业管理和培养技术的人才。因此，该专业讲授的内容主要包括农作物生产技术、蔬菜生产技术、果树生产技术、花卉生产技术，同时培养学生地区农作物生产、蔬菜生产、果树生产、花卉生产、经营管理、技术推广和信息服务等工作能力。因此，现代农艺技术专业人才的培养要求主要包括以下三个方面。

1.掌握扎实的基础专业知识

现代农艺技术专业的培养人才应该具有现代农业管理的能力。因此，在培养专业人才的过程中，需要重点注意培养学生的专业知识能力，为后续的工作开展提供基础。

2.锻炼基本的专业实践能力

现代农艺对工作管理人员的实际工作能力要求比较高。因此，现代农艺技术专业在培养人才的过程中需要注意对学生实践能力的培养，锻炼学生实际工作的能力。

3.具有良好的理论与实践相结合的能力

现代农艺技术需要将相应的理论研究应用到实际工作中。因此，该专业的人才需要具有一定的理论结合实践的能力。

（二）现代学徒制在现代农艺技术专业人才培养中的应用价值

由于现代农艺技术专业的人才培养模式比较特殊，传统的人才培养方法无法充分满足人们的要求。因此，人们需要推动新的培养模式在该专业中的应用。现代学徒制凭借自身的特点，在现代农艺技术专业人才培养中的应用受到了人们的重点关注。

现代学徒制是一种现代化的人才培养模式，是指通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生重点进行技能培养。与传统的技术人才培养模式相比，现代学徒制更加注重技能的讲授和传承。为了使培养的人才符合相关专业的发展标准，在培养的过程中一般由校企共同设立规范化的企业课程标准、考核方案等。

现代学徒制的应用对现代农艺技术专业培养模式的改革有着重要的意义。通过应用现代学徒制，可以更好地推动企业在专业人才培训中的參与度，培养更加符合企业要求的专业人才。由于企业在其中的参与，可以更好实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。这些改革对推动专业人才培养质量的提高和专业技能的锻炼都有着重要的意义。

三、现代学徒制的应用要点与问题

现代学徒制的应用对现代农艺技术专业人才的培养有着重要的意义。本文通过分析现代学徒制目前存在的问题，对其应用要点进行了研究。

（一）现代学徒制目前存在的问题

目前，现代学徒制已经在许多专业的人才培养中得到了应用，并取得了一定的应用经验。由于应用经验的缺陷，目前的现代学徒制体系还存在着一定的问题。

首先，在现有的现代学徒制培养的过程中，校企合作存在一定缺陷。现代学徒制的培养初衷是培养符合企业要求的专业人才。因此，在培养的过程中需要企业的大力参与。由于学校和企业运行方式的区别，两者在联合培养的过程中存在着一定的冲突。因此，许多专业的现代学徒制培养都缺乏企业的参与，主要是以学校为主。

其次，现有的现代学徒制培养体系还不完善。现代学徒制是近几年发展起来的一种新型人才培养模式。因此，在培养体系建立方面，现代学徒制还有很大的完善空间。例如，在教学过程中技能讲授和专业技能实际锻炼之间的平衡等。

最后，现有的现代学徒制在保障机制等方面还存在着一定的问题。由于相关经验不足，目前许多专业在建立现代学徒制培养体系的过程中，忽视了保障机制的建立。这些缺陷会严重影响现代学徒制的应用。

（二）现代学徒制的应用要点分析

为了推动现代学徒制的有效应用，需要注意其应用要点。本文结合现代农艺技术专业人才的培养要求，对现代学徒制的应用要点进行了研究。

首先，在引入现代学徒制的过程中，需要同步推动校企合作的发展。现代学徒制对人才的培养要求很大程度上来自于企业。校企合作会直接关系到现代学徒制的培养结果。因此，学校需要推动校企合作的发展，以满足现代学徒制的要求。

其次，在建立现代学徒制培养体系的过程中，需要充分了解现代农艺技术专业的发展方向。现代学徒制需要培养具有扎实专业基础的专业人才。只有充分了解专业的发展情况，培养出来的人才才能够符合现代农艺发展的要求。

最后，考虑到许多专业已经引入了现代学徒制，并取得了一定的应用经验。因此，现代农艺技术专业在引入现代学徒制时可以借鉴其它专业的经验，并形成自己的培养体系。

四、现代农艺技术专业人才培养中现代学徒制的应用方法

为了推动现代农艺技术专业人才培养中现代学徒制的有效应用，本文通过分析多方资料，对其具体的应用方法进行了探讨。

（一）学生教育管理方法的完善

在应用现代学徒制的过程中，首先需要注意学生教育管理方法的完善。由于现代学徒制注重校企合作，所以在学生教育管理方法上与传统的教学方法有一定的区别。

首先，在进行学生教育的过程中，需要重点注意对学生技能的培养。技能培养不仅是企业的要求，也是现代农艺技术专业培养的最基本要求。因此，在现代学徒制培养的过程中，应当把学生技能的培养放到首位。

此外，应当建立完善的学生管理体系。现在许多专业缺乏对学生的有效管理。学生逃课、避免学习等情况经常发生。因此，利用QQ、电话等了解学生的学习或实习情况，建立完善的学生管理体系很有必要。

（二）校内教学资源的共享与分配

现代农艺技术专业人才的培养要实现良好的现代学徒制的应用，需要相应的校内教学资源的支持。因此，校内教学资源的共享与分配成为了人们关注的重点之一。

在进行校内教学资源共享时，需要考虑到现代农艺技术专业培养的特点与要求。由于该专业对专业技能的要求比较高，需要一定的实践锻炼场地。因此，首先需要做到教学场地资源的良好共享与分配。

在进行校内教學资源共享和分配的过程中，需要注意现代农艺技术专业与其它专业的配合。现代农艺技术专业的技能讲授涉及到多个专业，因此，加强与其它专业的交流会更加有利于现代学徒制培养体系的建立和教学工作的开展。

（三）教学过程的要点把握

现代学徒制对技能讲授要求比较高，但也需要扎实的理论知识作为基础。因此，在教学的过程中教师需要把控教学过程中的要点，主要包括理论知识的讲授程度、实践技能的要点和理论知识与实践技能相结合的关键等。这些知识对现代农艺技术专业人才的培养都有着重要的意义。考虑到学生相关能力的不足，教师在讲授的过程中需要根据学生的知识掌握程度进行传授。

五、结语

现代学徒制的应用对现代农艺技术专业人才培养有着重要的意义。为了推动现代学徒制应用的发展，本文通过分析现代农艺技术专业人才的培养要求，对现代学徒制在其中的应用价值进行了研究。同时，本文通过分析现代学徒制的现存问题，对其应用要点进行了探讨，并对其在现代农艺技术专业人才培养中的应用方法进行了研究。这些研究对现代学徒制的应用和现代农艺技术专业的发展有很好的帮助。

参考文献：

[1]程舒通，徐从富.我国现代学徒制之研究进展[J].成人教育，2019（3）：53-58.

[2]张小丽.现代学徒制背景下应用化学基础课程内容设计研究[J].云南化工，2019（1）：182-184.

[3]康小孟，沈发治.高职石油化工类专业践行现代学徒制的思考与策略：以扬州工业职业技术学院为例[J].吉林化工学院学报，2016，33（10）：51-54.

基金项目：2017年龙岩市中等职业教育教学改革研究课题“基于现代学徒制的现代农艺技术专业人才培养模式实践——与厦门百利种苗有限公司合作案例”的研究成果（项目编号：ZZKT2017001）。

作者简介：陈燕娟（1976—），女，汉族，福建龙岩人，研究生，讲师，研究方向：中等职业教育农学专业。