初中语文教学中学生自主学习能力提升策略浅谈

方小慧

【内容摘要】初中语文教学中提升学生的自主学习能力极有必要，需要师生“多管齐下”：做好课前预习，培养自主学习意识;注重课堂设计，指导自主学习方法;加强情感教育，强化自主学习动机;拓宽学习视野，促进学生自我发展。

【关键词】初中  语文教学  自主学习

自主性是个体自我提升、自我发展的动机与特性。新课程改革对学生的自主学习能力提出了明确要求，语文是初中階段学生综合素质培养的主要学科，如何让学生对语文产生主动学习的意愿，并结合自身发展设计学习方法，进而形成良好的自主学习习惯则成为教育教学培养中面临的重要问题。针对此，笔者就结合初中语文教学经验，对如何提升学生自主学习能力提出几点建议：

一、做好课前预习，培养自主学习意识

预习是教学设计的必要步骤，同时也是最能体现学生自主学习能力的环节。在课前预习中，学生需要阅读、体验、领悟，进而从知识层面和心理层面为课堂学习做好准备。在传统教学模式下，教师通常只是简单地布置任务，预习过程主要由学生主导，由于缺乏明确的预习评价标准，学生在预习过程中通常敷衍了事，无法深入自主探究，进而影响了后续课堂教学效果。针对此，在初中语文教学设计中，教师应根据学生自主学习能力培养要求，对学生的预习过程进行引导，让自主学习脱离“放任自流”的状态，呈现出真正的学习效果。例如在朱自清的《春》的预习指导中，教师为学生设计了“三步走”的自主学习任务：第一步，初读文章，夯实基础知识，并查阅资料理解掌握“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词语;第二步，整体感知作者的铺排布局，初步理解文章结构;第三步，欣赏作者笔下春天的魅力，并梳理预习中的问题，以备课堂讨论。这样的教学设计既体现了教师对预习过程的整体安排，也凸显了学生的主体地位，提高预习效果的同时也引导学生树立了自主学习意识。

二、注重课堂设计，指导自主学习方法

在传统课堂设计中，教师通常利用教学讲解把握教学主体地位，控制课堂环节的推进，而学生在被动参与学习的过程中难以展现自我价值，从而降低了自主学习意愿，影响了自主学习能力的发展。针对此，在新课程改革背景下，初中语文教师应调整教学理念，围绕学生主体重新进行课堂设计，让学生成为引领课堂学习核心角色。例如在学习史铁生《秋天的怀念》的教学设计中，教师为学生安排了合作学习任务，即依据文章结构为学生设计小组谈论课题：为什么“我”变得暴躁无常，文中哪些地方体现出“我”几乎丧失了生活的勇气？通过文章细节说明母亲对“我”体贴入微、真挚无私的关爱和照顾。母亲让“我”明白了生命的意义，这生命的意义是什么？教师要求组长组织本组同学有序讨论交流，记录员及时作好记录，教师做好巡视指导，最后对讨论结果展示汇报、交流。这样的教学设计让学生成为了阅读教学的主体，并在互动交流、集思广益的过程中逐渐掌握了自主学习方法，提高了自主探究能力。

三、加强情感教育，强化自主学习动机

所谓“好之者不如乐之者”，学生只有在学习中体会到了乐趣才能够形成主动探究的动机。在初中语文教学中，由于应试教育的压力，许多学生的学习都不是出于乐趣，而是为了应付考试，这样的学习动机难以全面调动学生的主观能动性，从而影响了其自主意识的形成以及自主学习能力的发展。针对此，在初中语文课程改革中，教师应理解情感因素在教学实践中的重要作用，并加强情感教育，让学生在语文学习中获得的不仅是知识，更是丰富的情感体验。例如在鲁迅《从百草园到三味书屋》的教学设计中，教师打破了文本知识讲解的局限，立足学生的情感体验，与学生进行开放性交流。在教学互动中，教师依托文本与学生一起体验鲁迅先生的童年时光，并与学生分享自己的童年趣事，同时鼓励学生进行趣事分享。这样在开放、轻松的课堂氛围中，师生之间的交流会超越文本的局限，上升到情感层面，进而在情感的驱动下强化学生的自主学习动机。

四、拓宽学习视野，促进学生自我发展

新课改提倡“要从课内走向课外”，因此，初中语文教师在教学设计中，应立足教材内容，适当引导学生开展课外阅读，参与课外活动，在课外延伸中发展自主能力，提高自我学习能力。例如在学习曹操《观沧海》的过程中，教师围绕“建安文学”这一主题指导学生进行课外阅读，为学生提供“三曹”以及“建安七子”的经典诗作，让学生在拓展阅读中拓宽视野，理解建安文学苍凉悲愤的感情基调，进而提高自主阅读古诗词的能力。此外，教师应为学生设计综合性学习活动，如组织学生围绕“环境保护”这一主题参与社会调查，并在自主调查、整理、分析、总结的过程中提高独立思考能力，提高自主探究能力，实现自我发展。

综上所述，自主学习能力培养是初中语文教学中，实现学生综合发展的重要内容。教师在语文教学设计中，应立足初中生的主体特征，对教学过程进行优化设计，通过课前预习引导，课堂教学启发，情感教育渗透，课后拓展探究等，引导学生树立自主学习意识，并循序渐进地形成自主学习能力，进而为初中生的自主发展奠定良好基础。

【参考文献】

[1] 李瑞雪. 初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨[J]. 学周刊，2016 （02）.

[2] 赵丽丽. 初中语文教学中学生自主合作学习探究[J]. 西部素质教育，2015 （17）.

（作者单位：江苏省如皋市丁堰初级中学）