用心温暖、用真感化

阎海蓉

【内容摘要】班主任在基础教育阶段起着十分重要的作用。从班主任工作的常态化，现实化状态来看班主任工作就像齐学红老师说到“班主任工作说起来重要，忙起来不要的”状态，但仅仅从说起来重要来看，班主任相比任课教师对孩子一生成长的影响，引导更有方向性，更有感化性。但是在孩子们与老师的长期接触中摸透了老师的管理“套路”时，对这样的常态化的班级管理瓶颈期，班主任需要用“爱”化解难题，但这份“爱”需要用心去展现。

【关键词】班级管理  真心  瓶颈期

班主任工作的长期性，连续性决定了班主任工作的复杂性，在与孩子接触的教学阶段里，孩子由最初对班主任性格、人品、管理班级的方式、情绪等各方面的陌生到对班主任的了解，认知，接受，甚至是对班主任管理班级的教学策略的了解，或多或少会影响班主任对班级管理的效率性，通俗来讲就是孩子们已经摸透了老师的管理“套路”，面对这样的常态化的管理瓶颈期，班主任工作该何去何从，该怎样更有效的管理班集体，我想应该从以下几方面入手：

一、用真心创造奇迹

智慧型的班主任总是发自内心地尊重、关怀学生。因为每个学生都是一个独特的生命，他们的性格迥然不同，成长的家庭环境也不相同。我们要想让这些生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展，就像郭文红老师一样，用爱创造奇迹。

郭文红老师，南京市芳草園小学高级教师。在她的班里有一位自闭症孩子，家长陪读，不和任何人交流沟通，从来不离开座位，就连厕所都不去，就是这样一个有交往障碍的学生在郭文红老师的陪伴引领下，孩子离开了座位，能开口说话，能由最初对运动的恐惧运到能跳23个跳绳，这一切的改变在于郭老师自学自闭症知识，了解自闭症孩子教育方式的耐心，在于对孩子细节性生活的引领，在于对孩子的踏出第一步的搀扶，在于向孩子敞开的心扉，打开的怀抱，我想这就是为什么郭老师当了一辈子班主任孩子们仍然不忘恩情，仍然铭记于心，仍然对她充满新鲜感的原因所在，这就是爱，用温暖的心打开孩子的心扉，用温暖的双手呵护孩子的心，用最美的微笑给孩子灿烂的阳光。

二、用“保姆”妈妈的心态管理班级

所谓“保姆”妈妈，就是我们既要有面面俱到，无微不至的操心，还要把学生当成自己的孩子去爱，去教育，去引领。当然面面俱到，无微不至不是对孩子全盘包办，不是孩子成长的绊脚石。班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，还要靠班主任去细心做好每一件事情，让孩子在家以外的地方能有回家的温暖，甚至有些特殊家庭的孩子在“保姆”妈妈的操心下感受了那份期待的爱，弥补了那份缺失的情。所以对于每一位学生来讲，进入班级都有回家的温暖，都能放下防备，打开真心，吐露心声，这是“保姆”妈妈带给他们不一样的家庭温暖。“保姆”妈妈要用自己的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，而影响发挥作用的途径就是对孩子在常态化的学校生活中对孩子细致入微的关怀，细致入微的引领，细致入微的转变。班主任应该在常态化的管理工作中时时处处以身作则，严于律己，宽以待人，这样，才能给学生以良好的影响。班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，始终要坚守一个理念就是身教大于言传，表里如一、知行合一、言行一致，虽然你不完美，但始终要秉持理念就是将最好的自己展现的孩子们的面前，用班主任自己的良好品行影响和感染学生，逐步培养他们养成良好的行为习惯，把孩子们培养成社会想要的样子，培养成我们自己所希望的最美状态，而这个最美状态其实是我们成长过程中不完美的你逐步获取经验后的完美呈现，因此会更加的优秀，而这也是另一种成就感。生活是在不断变化的，生活中会不间断的出现各种新问题，呈现新状态，所以面对不断变化的“新”，班主任需要用“保姆”妈妈的方式去教育，去引导，从细节中应对变化，让孩子适应变化，这样孩子就会用的“爱”眼光关注你，审视你，孩子对班主任的新鲜感将一直存在着。

三、用“心”去换心的回馈

作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，蹲下身来和学生交流，做到心中有学生、心中想学生。坚持以尊重为前提的原则，尊重学生，用孩子的角度考虑问题，选择孩子们喜欢的、接纳的方式与孩子真诚的交朋友。每个孩子都有自己的优缺点，孩子的优点要搭建平台，孩子的缺点批评教育时要特别注意方式、语言、口气，让孩子觉得你尊重他，愿意发自内心的改变，而不是被胁迫的去纠正问题，这才是细水长流的关键所在。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。亦师亦友的师生关系是班级管理工作开展的最好途径，用爱生的心让孩子们知道你不仅仅是孩子人生成长阶段的知识引领者，更是孩子人生成长的心灵挚友，这样打开的“心”才是师生之间最好的沟通方式。

当班主任很累，累且幸福着;当班主任很苦，苦且快乐着。班主任工作饱含了太多的温暖和艰辛、太多的感动和奉献、太多的温馨和跋涉、太多的责任和义务。所以，管理班级的瓶颈期，用爱、用真心、用诚心、用“保姆”妈妈的心态对待自己的孩子们，当然用智慧、用专业素养是化解瓶颈是合唱中的领唱者，是高堤上树起的高峰。

（作者单位：甘肃省兰州市第八十三中学）