网络社交媒介环境下高职学生思想政治教育创新研究

顾永惠

(江阴职业技术学院 党政办公室， 江苏 江阴 214405)

移动网络技术的日新月异发展以及智能手机的推广与普及为网络社交媒介的发展奠定了良好的基础。高职学生作为对新事物接受最为迅速的群体之一，他们擅长并热衷于运用网络社交媒介作为社会人际交往的工具，但是网络社交媒介去中心化、碎片化的信息传播特点，影响着高职学生网络社交媒介的正确使用和他们正确价值观的形成。因此，作为高职院校的教师应该认识到，在网络媒介环境下不断创新学生思想政治教育的有效载体，对提升学生思想政治教育的质量将大有裨益。

一、网络社交媒介的发展及其走势

社交媒介是指用户进行内容生产和内容交换的网络平台，即人们彼此间用来交换信息、分享经验、探讨问题的网络沟通平台与工具[1]。“推特、脸书”是国外发展较早的社交媒介，中国网络社交媒介的发展相对于西方发达国家要滞后数年时间，其真正出现于2007年。由于当时中国网络技术的快速发展，网民人数急剧增长，国内社交媒介“微博、微信、QQ、贴吧、论坛”等如雨后春笋般地涌现，尤其是移动网络终端智能手机的普及实现了网络全覆盖，使得人与人之间的交往从线下的现实生活逐步转移到网络虚拟空间中。通过网络媒介进行交流逐渐成为时尚与潮流，在人际交往中占据越来越大的比例。随着网络社交现象的普及，互联网开始成为人际关系网络，它最终形成的是基于社交媒介平台、以人为节点的关系网络。另一方面，随着网络社会的不断进步与发展，现实生活中面对面的人际交往出现了群体分散化与共同认识匮乏化的现象，这种现象使得大多数网民更倾向于跨越年龄、性别、种族、国界、时空等各种界限，寻找与自己有相同兴趣爱好的网络群体，从而形成以网络空间为聚集区的虚拟群体。同时网络社交媒介具有传播主体的多元性、传播内容的复杂性以及传播方式的裂变性等特点。这些特点极大地消解了传统媒介的主导性与权威性，对于那些价值观尚未形成的青年学生来说将是一个严峻的挑战。

二、网络社交媒介环境下创新高职学生思想政治教育的必然性

(一)顺应当前网络社交媒介时代发展的必然要求

高职学生作为这些群体的重要组成部分，是使用网络社交媒介的主力军。利用课余时间“刷微信朋友圈、刷微博”的习惯性网络行为已然成为他们日常生活中不可或缺的一部分。“微信、微博、贴吧、论坛”等网络社交媒介已经成为当前高职学生社会交往的主要阵地。同时网络社交媒介的社会影响力正在不断地提升，深刻影响着高职学生的校园与社会生活。网络社交媒介可以与以往的传统媒介分庭抗礼，在传播速度、传播范围与传播广度等方面是传统媒介无法比拟的。比如网络社交媒介中的热点、突发或敏感事件往往能够在很短的时间内迅速在整个社会中形成强大的网络舆论场，直接左右着整个社会舆论方向。面对网络社交媒介环境下高职学生思想行为的日益变化，教师对学生的思想动态与行为变化不能漠然视之，必须把运用网络社交媒介多渠道、全方位开展学生思想政治工作作为首要选择。

(二)合乎学生思想政治教育不断发展的必然要求

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新[2]。高职院校思想政治教育是高校全面素质教育的重要内容之一。高职院校长期以来存在着思想政治教育模式僵化、教育形式单一和教育效果不明显等问题，其主要原因在于部分教师教育观念滞后，未能及时准确把握网络新时代发展脉搏，未能有效结合网络社交媒介这一新载体来创新思想政治教育课堂形态，教育手段与方法陈旧落后，使得思想政治教育逐渐失去了吸引力。而网络社交媒介作为广受高职学生欢迎的时尚媒介，它具有信息传播快、信息受众面广等巨大优势，教师必须根据移动互联网发展趋势，巧妙运用网络社交媒介，创新新时代思想政治教育方式，从传统的、僵化的、填鸭式的教育方式向多元的、开放的、线上线下相结合的新型教育方式转变，积极开拓学生网络思维，优化学生学习效果[3]。高职院校思想政治教育形式、手段与内容的不断更新与变化，实际上就是思想政治教育活动的不断创新与积淀过程。构建以网络社交媒介为载体的思想政治教育，不仅可以快速传播思想政治教育内容，实现教师与学生的联结，而且网络社交媒介也为思想政治教育提供了互动平台，赋予思想政治教育全新的内容，不断推动校园思想政治教育与新时代接轨。

三、网络社交媒介环境下创新学生思想政治教育的应然性

(一)借助社交媒介，创新思想政治教育模式与手段

高职院校学生是当代青年群体的一部分，由于受到当前网络通信技术的影响，他们能够接触到更多的信息，有更多的选择和能够发出更多的声音。他们获取信息基于网络社交媒介，他们的沟通方式基于网络社交媒介，他们的评论发声也基于网络社交媒介，可以说高职学生的思想与行为在网络社交中被重新塑造，教师需要通过润物细无声的方式融入高职学生的社交网络关系之中，做到不再简单地停留在网络媒介覆盖的初级阶段，把思想引导工作逐渐渗透到学生网络社交层面中，引领网络阵地。2016年11月中国高校传媒联盟发布《校园媒体发展报告》，报告中指出“微信公众号”已经成为校园媒体的主要形态，其传播影响力远远大于传统的校园报纸与广播。一方面，高职思想政治理论课教师通过校园“微信公众号”向学生推送信息，使学生把接收到的信息通过分享、转发、评论等方式传入学生的朋友圈，逐步改变学生原有的信息传播行为，同时也扩大了正能量信息的传播范围，这样才能够使正面信息进入有影响力的传播渠道中。另一方面，高职院校教师应该改变传统单向灌输的思想政治教育模式，在语言文字图片优化、线上线下创新实践的基础上创设情景与动态交流社交媒介环境，使社交媒介平台成为网络时代连接教师与学生的重要桥梁，把思想政治教育内容有效嵌入网络社交媒介平台，提升网络思想政治教育实效。

(二)营造社交媒介良好环境，提升学生网络媒介素养

高职院校营造良好的社交媒介新环境是有效降低和化解网络对学生思想政治教育产生不良影响的重要前提条件[4]。首先，社会、学校、家庭共同努力，积极引导学生遵守网络信息安全法规，守住网络道德底线，弘扬正确价值观和传播社会正能量。其次，借助网络社交媒介强化思想政治教育的力度，及时把控“微信公众号、微博、论坛、贴吧”等主要网络社交媒介的学生思想动态，积极开展线上线下爱国主义主题教育的系列活动。再次，教师积极引导学生建立健康向上的网络人际关系，适度利用网络社交媒介展示自我个性与形象，树立正确的自我形象观念，提高与他人交往的自信与能力。同时高职院校教师为确保学生合法合规地使用网络社交媒介，在对学生进行思想政治教育的基础上必须提升学生的网络媒介素养，规范学生使用社交媒介的行为。具体而言，第一，教师应切实提高学生对于网络信息的辨别与判断能力，使其学会查证信息的可靠来源，对于尚未查证的信息切不可在网络社交媒介中随意传播，避免使学生成为网络负面或不良信息的传播者。第二，教师也应及时提升学生对于有价值信息资源的整合和利用能力。网络社交媒介中存在着海量、碎片化、纷繁复杂的信息，高职学生需要学会利用自己已有的知识储备与经验，通过分析、综合、判断、推理等过程，或在教师与其他同学的帮助下，完成对于各种有价值信息的整合与收集。第三，高职院校应强化学生的网络安全道德责任意识。网络并非法外之地，任何人都必须遵守网络法律法规。高职学生应不断加强互联网相关知识的学习，不断提高自身网络道德修养，切实遵守网络使用规则，杜绝网络不良行为，养成良好的网络行为习惯，切实增强自身的网络责任意识。

(三)运用互联网思维，优化思想政治教育

高职院校开展网络思想政治教育并非简单地将网络媒介与思想政治教育结合起来，而是要运用互联网思维，力求使教师运用网络社交媒介参与到学生的网络舆论场的构建中去，并认真做到网络媒介环境下师生之间的沟通默契，让教师成为学生网络舆论场的一部分。与传统媒介对于传播内容的深耕细作相比较，网络社交媒介有其自身的传播特点，网络社交媒介中图片、声音、视频等多媒体的表现形式，使传播内容与社交过程深度融合，丰富了受众对传播内容的深刻体验。在高职思想政治教育方面网络社交媒介不仅使其形式变得更为生动，内容也变得更有内涵，彻底颠覆了传统思想政治教育原来单一乏味的认知方式。教师的互联网思维不仅要求其顺应时代潮流，而且要求其精准定位学生的实际需求，并用互联网思维匹配学生的迫切需求，提供与学生需求相适应的教育内容与服务，在实际教育工作中深度介入学生的学习与成长教育阶段，提升思想政治教育的有效性。教师运用互联网思维引导学生树立起社会主义核心价值观，通过培养学生的综合素养来应对当前复杂多变的社会环境与网络环境，使青年学生在未来社会中实现自我发展。