社会主义核心价值观融入高职职业生涯规划的路径

王璐琨

职业生涯规划是高职学生思想政治教育内容之一，是高职院校开展职业发展和就业指导的重要渠道，而社会主义核心价值观作为主流的正确价值观，在对高职学生职业理想、职业观、择业观的教育方面具有较好的导向作用，因此，将两者有机融合对推动高职学生职业生涯规划有积极的意义。

高职作为我国高等教育的重要组成部分，在高技能人才的培养方面起到了重要作用，其以就业为导向的培养原则使职业生涯规划工作成为其人才培养的核心工作之一。但由于目前不少高职院校所采用的职业生涯规划的教材、方法等都参考本科院校开展，侧重对学生职业发展规划理论和知识的传授，缺乏对高职学生职业理想、职业价值观、职业道德的教育，使不少学生对今后自己的职业发展产生了诸多困惑。而社会主义核心价值观作为具有正面引导作用的主流价值观，在对高职学生职业理想、职业观、择业观的教育方面具有积极的导向作用，因此，如何将社会主义核心价值观融入职业生涯规划教育成为本文研究的重点。

1 社会主义核心价值观融入高职学生职业生涯规划的意义

社会主义核心价值观是高职学生的思想政治教育的主要内容之一，其对高职学生的职业生涯规划具有引导指向性作用和现实指导意义。具体体现在对学生正确职业价值观、职业理想和职业道德的形成过程中。

1. 1 社会主义核心价值观能够引导学生形成正确职业价值观

职业价值观是指大学生在进行职业生涯规划时，对理想职业及设定目标时所持的评价标准和价值判断，是个人价值观在职业选择上的根本体现。社会主义核心价值观中，国家层面的“富强、民主、文明、和谐”为学生职业目标的设定提供了外在选择环境，要让学生能够相信我们的国家有广阔的发展前景，有助于学生在设定职业选择的时候多考虑社会的发展需求;社会层面的“自由、平等、公正、法治”是对和谐社会氛围的描述，有助于学生确定今后努力的方向，使学生能够在今后的职业选择时对社会环境产生正向的认知，避免消极、负面社会情绪的影响;“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则，这些准则都是帮助学生形成个人正确价值观的指导性原则，也有利于学生正确价值观向职业选择上的投射。

1.2 社会主义核心价值观有利于学生确立切实的职业理想

职业理想是人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来自身职业发展目标的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在职业奋斗目标上的集中体现。职业理想要立足于社会现实，受到外在环境和内在价值取向的影响。对于学生的职业生涯规划而言，职业理想是其今后职业发展的指引，也是促进学生职业成功的重要因素。职业理想的形成需要比较复杂的过程，是学生通过不断认知、探索，思考后结合实际情况而确立的。社会主义核心价值观在整个确定的过程中，始终能够帮助学生保持正确的方向，并且使学生能够结合实际情况来确立职业理想。例如个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”大多与现实社会的职业要求相关，高职学生在确立职业理想的时候如果脱离了“敬业”、“诚信”、“友善”，其所确立的理想必然与职业发展所倡导的爱岗敬业、诚实守信、团队合作相违背，这样的职业理想也会与社会主流价值观相违背，阻碍了学生的职业规划和发展。

1.3 职业道德的构建离不开社会主义核心价值观的指导

职业道德是指从业人员在职业活动中应遵循的行为准则，具体而言是从事某项工作的职业行为准则和规范。“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”是适用于所有职业的一般职业道德，这是社会主义核心价值观所提倡的“爱国、敬业、诚信、友善”在职业活动领域的具体体现。如果想让自己的职业生涯能够持续发展，在职场中立足，就必须遵循这些基本的职业道德，而社会主义核心价值观的认知和践行，恰恰为学生们提供了职业道德方面的指导，能够帮助学生构建符合社会发展需求的职业道德。

2 目前社会主义核心价值观融入高职学生职业生涯规划的现状和不足

目前，职业生涯规划指导集中在学生自我认知、规划技巧、目标确定等方面，对职业价值观、职业理想、职业道德涉及较少，这与社会主义核心价值观没有很好的融入职业生涯规划有密切联系。具体而言，目前核心价值观在融入职业生涯规划方面存在以下不足。

2.1 缺乏专业的指导师资队伍

高职学生进行职业生涯规划需要在教师的指导下完成，目前高职院校承担职业生涯规划教育的教师以辅导员为主，还包括部分从事就业指导工作的机关工作人员，这部分师资自身专业构成复杂多样，在从事该项工作之前真正学习过相关理论的比例较低，加之他们平时要承担较为繁重的事务性工作，没有多余的精力开展职业生涯规划指导相关理论和社会主义核心价值观融合的深入研究，也就无法将核心价值观的正确导向作用施加于高职学生职业生涯规划的过程中。部分高职院校注重专业能力教育，忽视职业教育和思想政治教育，也导致指导教师不能够获得更多的职业生涯规划和相关思政教育培训，此外，指导教师大多直接从校门进入校门，没有社会阅历和经验，在指导的时候也缺乏实践经验，整体而言在专业性方面有所欠缺。指导教师流动性较大，也使师资队伍的建设存在众多困难。在推进社会主义核心价值观融入职业生涯指导的过程中使效果大打折扣。

2.2 教材和教学内容参考本科，指导性不强

职业生涯规划的主要教育阵地还是职业生涯规划课程，这门课的理论和实践要求都較高，除了需要一批具有深厚理论功底、丰富实践经验的师资外，还需要有与之配套的教材和辅导资料。目前，高职院校的职业生涯规划教材和资料大多参考本科院校相关教材的内容编写，如部分教材在涉及到学生职业发展渠道的时候，将公务员、事业单位招聘、中小学教师招考等就业途径作为高职学生的重要就业途径之一，这种内容上的安排就脱离了高职学生职业选择的实际情况，这些职业大多对学历有一定要求，如果高职学生以此为目标进行职业规划，则会偏离其职业发展轨道，也与高职教育培养学生的初衷背离。关于社会主义核心价值观对职业价值观、职业理想、职业道德等方面的影响涉及较少，这就需要高职结合自己的实际情况制定相应的教材和指导资料，充分考虑高职学生技术能力强、动手能力强，实践性知识需求较多的的特点，结合学生的个性特点，充分发挥社会主义核心价值观的作用，为学生切实提供科学、合理、正确的职业规划指导，真正体现职业生涯规划的积极作用与核心价值观正向教育效应的融合。

2.3 缺乏对正确职业规划的意识

目前，整个社会职业选择的观点并不客观，如很多人对职业优劣的衡量标准就是收入，部分高职以就业为导向，给学生灌输能找到一份薪水不错的工作，衣食无忧就是最好的职业选择。这就导致很多学生对自己的前途迷茫，也丧失了对自己职业生涯进行规划的意识和信心，既没有职业目标，也很难为之坚持不懈的奋斗，加之高职学生的学习主动性较本科院校略差，如果能有正确的价值观，尤其是社会主义核心价值观进行引导，使其能够尽早确立职业目标，并树立职业理想，有利于学生相互影响，形成整体积极向上的学习和实践氛围。

3 社会主义核心价值观融入高职学生职业生涯规划的实现路径

社会主义核心价值观对高职学生的职业生涯规划有重要的正面引导作用，对学生作出职业选择，梳理职业理想，形成职业价值观影响深远，而要将其融入高职学生职业生涯规划确需要多种措施共同作用才能够实现这一目标。

3.1 职业生涯规划相关教材改革

教材是开展相关教育教学活动的重要载体，目前高职职业生涯规划教材大多参考本科编写，要想实现核心价值观的融入还是要立足高职的培养目标和特点，在充分分析高职职业岗位定位的前提下，提炼目标职业中所需要的职业素养、职业道德、职业价值观，在教材中增加相关的内容，并将社会主义核心价值观进行解构，根据不同层面的价值观与相关的教材内容进行对应、匹配，将其内涵潜移默化地融入到教材各个章节中，使学生在进行职业生涯规划时能够感受到核心价值观的影响力，逐步形成适合高职学生的职业生涯规划教材，各学校还可以结合本校各专业的特点，制定相应的校本学习资料，因材施教会使效果更为明显。

3.2 提升教师的融合意识

实现社会主义核心价值观融入大学生职业规划还需要从教师的角度出发，这里所涉及到的教师不仅是专业的职业生涯规划指导教师，也应该包含所有在学校中涉及学生教育的教职员工，由于职业生涯规划和核心价值观的指导、教育都属于学生德育工作的重要组成部分，要提升职业生涯规划指导的效果就需要以核心价值观为导向。目前专业的职业生涯规划指导教师主要侧重于职业生涯规划技巧的指导，还没有意识到社会主义核心价值观教育在职业生涯规划中的重要作用，这方面的意识需要加强，而随着全员育人理念不断深入人心，其他参与学生教育和管理的老师，日常教育中也可尝试将核心价值观与职业生涯规划指导相融合作为学生德育的重要手段，这对学生的专业学习、日常管理都有所帮助，同时也能够促使学生更好的认同社会主义核心价值观，并将其作为自身进行职业生涯规划的重要依据。

3.3 职业生涯规划指导手段多样化

将社会主义核心价值观融入大学生职业生涯规划属于人文思想类教育，目前大多学生认为高校相关的人文思想类教育灌输得太多，仍以知识传授为主要方式开展指导，忽视了学生的主体地位，人文教育应以浓厚的人文氛围，多样的教育手段，潜移默化地影响学生的认知和认同。针对高职学生的特点，可以通过创设情境或真实场景再现的方式，让学生能够身临其境感受职场对学生综合素质的要求以及正确的价值观、职业观对职业发展的重要性，也可以增加案例，尤其是学生身边案例，如往届毕业学生的例子等，让学生增加体验感，更好地感受社会主义核心价值观对职业生涯规划的影响;也可以将这种教育融入到日常的学生管理工作中，实现全员、全程、全覆蓋的教育。

总之，通过多种途径实现社会主义核心价值观教育与高职学生职业生涯规划的融合，在社会主义核心价值观引领下帮助高职学生树立正确的职业观、职业理想和职业道德，对于转变大学生的职业观念，提升其职业发展水平乃至促进各个行业形成良好的职场环境都具有重要意义。

基金项目：2017年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“社会主义核心价值观认同教育融入高职职业指导类课程路径研究”（项目编号：2017SJBFDY314）

（作者单位：九州职业技术学院社会公共服务系）