中国传统文化浸润下的英语专业生学习能力的培养

李胜月 陈丽娟

语言和文化相互影响，相互作用。随着时代的发展，人们意识到语言和文化的不可分性，尤其是语言学习者，在学习这个国家语言的同时，也要去了解这个国家的文化。但是由于本国文化的浸润，语言的学习也会深受其影响。本文论述了语言和文化之间的关系，分析了中国传统文化对英语学习的影响，尤其是中国传统文化对英语专业学生英语学习方法的影响，最后针对这些问题提出了应对的策略。

随着科技的进步和社会的发展，英语成为了我们学科中不可忽视的一门。在大学，英语专业获得了众多学生的“青睐”。经过一段时间的学习，许多英专生会发现学习英语存在不少问题，进一步掌握英语有很大阻碍。这是由于中国学生从小受传统文化的影响，在文化、思维、习惯等方面与西方有着巨大差异。本文将通过中国传统文化对英专生的影响因素分析，提出能够培养英语学习能力的方案。

1 英语专业学生学习方法的调查

根据对河北工程大学文学院英专生的学习方法和学习情况调查的结果显示： 36%的学生认为读和写是英语专业学生最主要的两项技能，而55%的学生认为听和说很重要。因此，学生在平时的英语学习中多数时间花在训练口语和听力上。

在学习方法调查中发现：在口语方面，有37%的学生因为较少的说话机会，认为外教课的意义不是很大。有78%的学生会参加学校的英语角，但匮乏的语言环境对他们的口语能力没有多大帮助。在听力方面，有88%的学生选择用外国新闻来练习听力。在阅读方面，大多数学生以原文小说和英文新闻报纸作为提高阅读能力的材料。在写作方面，89%的学生除了写作课与布置的写作内容外，再不会进行额外的练习。在翻译方面，学生平时的学习当中基本不会训练翻译技巧。从调查结果中我们不难发现，学生对于写作和翻译并没有引起重视，对听力、口语和阅读方面的学习没有找到正确的方法。

2 文化和语言的关系

不同的民族文化孕育着姿态万千的语言体系，他们相互依存，相互影响。语言是文化的载体和传播媒介，它承载了文化的进步与发展，是人类表达、交流的重要途径。文化包罗万千，是人类进程的真实写照，它反映了人类社会的方方面面，语言可以说是文化的一部分。因此，文化对语言有着约束作用，不同的文化会导致不同语言的发展。

3 中西方文化的特点

中华传统文化中的诸子百家主要包括：道家、儒家、法家、阴阳家，但对我们影响最大的还是儒家。中国学生从小就深受传统文化的熏陶，所以传统文化对英语学习也产生了巨大的影响。

个人主义构成西方文化模式的基本特征和主要内容。相较于中国学生，外国学生更懂得怎样表达自己，他们对自我展现有着热烈的向往，性格也更加的外放，擅于讨论。西方看重实践以及创造性思维，学生的思维导向不被约束，能更多的激发学生的自有意识和思考。

4 中国传统文化对英语学习的影响

（1）“科举制”在传统文化中根深蒂固，中国的教育比较偏向应试教育，注重课本忽略实践，学生熟悉死记硬背的学习方式并且以通过考试为学习的最终目的。“科举制”早在隋代就已经开始了。在那时读书、应考和做官紧密联系在一起：人们学习就是为了考取功名。在大学中，英语专业学生主要的学习目的就是考取各种证书。老师在课堂上所教学的内容大多也是讲解考点：如何取得一个更高的分数，而对学生英语的实际应用关注较少。

（2）“尊师重道”也是源远流长的传统文化之一，强调学生应该尊重教育、知识和师长。我们从小在这种模式长大，一直以老师的答案为标准，很少有自己的主观思考，不会对老师的答案发出质疑。英专生的英语学习不免也会受到这种思维的固化，導致在课堂上呈现出一种“教授”的模式，老师在讲台上讲课学生在下面做笔记。即使老师让学生发表自己的想法学生也不愿意举手。这种将老师所说的作为判断事物正确性的标准的思维使学生只会机械化的记笔记而不会进行自己的思考。

（3）在众多中国传统文化中不得不提的就是“面子”文化。这种中国人特有的文化心理现象对英专生英语学习的影响中尤为明显。上了大学，学生会发现英语课堂并不仅仅是单纯的老师授课和试题讲解，增加了个人或小组演讲和课堂即兴讨论。事实上，很多英专生不愿意开口说英语、表达自己的观点或是进行集体讨论。这其中一部分原因是多年应试教育导致的大部分学生的哑巴英语，很少开口说，因此怕错怕丢面子。而另一部分学生则是应了那句古话“枪打出头鸟”，不敢主动出击。在这种面子文化的影响下，学生实践的机会越少，口语技能越生疏，交际能力越差，老师安排的学习活动无法顺利开展，学生自身的价值和成就感得不到体现，这对英专生学习英语有着极大的阻碍。

5 中国传统文化下英专生学习能力提升的方法

中国的传统文化、教学理念、方式方法都被沿袭了很久也给我们培养出了很多杰出的人才，但是随着时代的进步、人们思想观念的改变、科技的发展它们也展露了一些弊端，我们有必要进行改进，取其精华去其糟粕，批判性地去继承传统文化使教育体制得到改进从而更好地培养学生的学习能力。

（1）学校应该为每间教室配置现代化的多媒体设备，为老师提供相应的技术支持，定期培训现代化教学设备的操作方法，使老师们能够熟练运用各种功能，一改传统课堂的枯燥乏味，让学生对知识的理解更加清晰和直观。各种生动元素的注入创造了相对活泛的学习氛围，让学生对英语学习产生主动求知欲，使学习成为兴趣。

（2）老师的教学对学生的学习有着重大影响。在大学这个新阶段，老师首先要转换的是自身的教学理念，抛弃老旧的“灌输式”教育，寻求适应发展的教学新方法。在多年应试教育的浸润下，中国老师和学生已经习惯一方输出多方输入的模式。但英语归根到底是一种语言，尽管掌握了大量专业知识，无法流利表达，这也是不合格的。其次，老师应该引导学生抛弃因“尊师”导致不敢提问的心理思想，把“一对多”模式转向“多对多”。老师可以将互动的话题偏向学生感兴趣的领域，鼓励他们有自信地多交流，用这种潜移默化的方式让学生走出哑巴英语的怪圈。最后，老师应该根据不同的情况以及具体内容开拓学生的思维，增强学生自主探索的意识，培养学生自主思考、主观发散的能力。

（3）作为英专生，首先最重要的是明白自己在学什么。英语既然是一个独立的专业，它包含的不仅是一种语言，还有语言背后的历史和文化。在传统文化的浸润下，英专生应该努力克服传统意识的禁锢，清醒地对待中西文化之间的差异，树立正确的学习理念。

大学是一个新的学习阶段，自主学习是每位英专生应当拥有的意识和能力。每个人的情况都不一样，及时进行自我审视，根据自身情况制定攻克计划才能事半功倍。在这个多媒体时代，学生可以在网络上获得大量优质资源，帮助他们的学习和成长。与英语学习相关的网站，例如中国外语教学网、英语听力特快、天天英语等;工具类的例如学校网上图书馆、世界英语词典、维基百科;练习听力和英文阅读的有可可英语、BBC、VOA、时代周刊等。找准适合自己的辅助工具才能使学习更轻松更有效率。

6 结语

中国文化博大精深，中华名族的伟大历史源远流长，许多传奇故事被传诵千年，作为华夏儿女深感自豪。但与此同时，传统文化也深深影响着英专生的英语学习和发展。因此，在传承和发展传统文化的同时，学生应该带着批判性的思维扬长避短，明确自身学习能力，提高自我意识，寻找一条适合现代社会发展的学习方法，才能提高学习效率，降低内心焦虑，更好地投入英语学习。

（作者单位：四川大学锦城学院）