基于立德树人的小学英语高效课堂的构建

文黄春燕

一、教师要以身作则，成为学生的榜样

作为传道授业解惑者，教师是学生心目中的榜样，也是学生学习的楷模。在小学生的学习和生活中，教师的一言一行时刻会对学生产生影响。因此，教师不仅要教好书，还要以身作则，严于律己，加强自我约束。在小学英语教学过程中，教师也要不断学习优秀品德，提高专业技能和专业素养，用健康向上的心态感染学生，调动学生学习英语的积极性[1]。

比如，学习“Meet My family”时，我在教学过程中为学生播放了央视家庭公益广告的视频：视频里的一位奶奶在家忙着做菜，等着儿孙们一起回家吃饭，但一个又一个电话打过来，都说自己没空，不回家吃饭了，望着一桌的菜，老人特别失落。播放完这个个视频之后，我用简笔画在黑板上画了一棵大树、一根拐杖和一把雨伞，组成了family这个单词，并把这个单词拆开，告诉学生family的含义其实是：“father and mother ，I love you.”通过这样的方式，能让孩子们更加了解家的概念，懂得自己在家庭中的责任，学会尊重父母，感恩父母。

二、立足教材，教学贴近生活

小学英语课堂是学生学习的主战场，也是立德树人工作的主阵地。小学英语教材中有非常广泛的教学素材，对生活的方方面面也都有涉及，如文化、交际、科学、政治等，这为小学英语教师提供了更广阔的发挥空间，能让教师在知识拓展的基础之上为学生渗透立德树人的观念。在教学生学习英语的同时，教师要深入挖掘英语教材，将立德树人的教育与学生的英语学习结合到一起，让学生正确看待中西方文化差异，在教学设计中贴近学生的日常生活，让学生能在学习英语的同时树立正确的三观[2]。

比如，学习“My weekend Plan”时，通过学习与周末计划相关的词组和句型，学生们能够学会在日常生活中用英语进行事件描述、表达自己。我在布置课后任务时，让学生自己安排一下自己的周末计划，并用英语描述。有的学生热爱公益，周末时去养老院和孤儿院参加一些公益活动；有的学生主动为没有假期的父母做饭、洗衣服、做家务；有的学生爱看电影，周末的时候和自己的朋友去电影院看最近上映的大电影；有的学生爱玩游戏，整个周末都沉浸在游戏当中……通过学生不同的周末计划，我看到了一些学生身上的闪光点，把他们的周末计划在课堂上分享给学生，鼓励其他学生向他们学习，同时渗透敬老爱幼、感恩父母的德育观念，让学生合理利用周末休息时间做一些有价值的事情，we are here to add what we can to life， not to get what we can from it.

三、丰富课外活动，寓教于乐

兴趣是最好的老师，举办丰富的课外活动，一方面能让学生提高课外活动的积极性，另一方面能更好地将立德树人的理念渗透到学生的课外活动中，让学生不知不觉地吸收中西方文化的精髓，不断拓展自己的视野。具体来说，小学英语教师可以寻求学校的帮助，开展丰富多彩的课外活动，构建校园文化，将立德树人的教育工作和学生的校园生活有机结合。

我在小学英语教学中积极开展第二课堂，为学生创设英语角，英语演讲比赛，英语兴趣小组，英语短剧表演，英语故事大赛等多样的课外活动，让学生根据自己的爱好参加各种项目，在不知不觉中让他们受到英语学习氛围的影响。另外，在周末的时候，我还根据学生的意愿，组织一些走出校园的活动，如参加博物馆、科技文化馆等，并向学生介绍一些旅行时应该注意的行为，如不大声喧哗、不乱扔垃圾、不随地吐痰、排队不插队等。多样的活动，一方面能够增加学生的见识，另一方面能让学生无形之中接触大量生活英语单词，还能在活动过程中培养学生的团结意识[3]。

比如，学习“Let’s take a trip”时，我让学生自主制定自己的旅游计划，在网上搜集自己喜欢的国内外旅游景点，了解当地的旅游特色，了解自己需要做哪些准备，了解中西方在交际时的文化差异，如手势、见面礼等。如在我国，长辈摸后辈的头，表示对后辈的喜爱；而在泰国，即使是长辈也不能摸后辈的头，摸头是一种禁忌。通过这样的方式，学生一方面能够了解中西方的文化差异，另一方面能提高自身人文素养，学会尊重他人。

四、结束语

综上所述，在小学英语教学过程中渗透立德树人的理念，不仅能促进孩子的健康成长，还能让学生学会尊重他人。为此，小学英语教师一定要立足英语教材，不断拓宽英语教学内容，采用多样的教学方法吸引学生学习英语的兴趣，让学生在英语学习中不仅学好一门语言，还要学会做一个好人。