如何在小学数学教学中培养学生的数学思维

樊双武

摘要：目前，随着我国新课程改革的深入，对于小学生来说，思维能力的好坏决定着学生的成绩高低。培养学生的数学思维能力，是现在教师需要面对的一个问题，在小学数学中起着重要的作用。因此，小学数学教师应该注重对于学生数学思维能力的培养。本文将立足小学数学课堂教学现状的基础上，对如何在小学数学教学中培养学生的数学思维展开探讨。

关键词：小学数学、数学教学、数学思维

小学阶段的课程教学中，数学课程是学生必须学生的基础课程之一，同时数学课程作为学科课程中唯一的理科课程，对于学生的思维发展有着特别的意义。然而在实际的课堂教学中，我们可以看到很少数学教师会在教学的过程中，注重对学生数学思维的培养。之所以会形成这样的教学现状，主要是因为教师自己受到传统教学观念的影响，在课堂教学的过程中，过分重视学生的计算教学，反而对于学生的数学思维没有那么重视。这样一来的课堂教学，容易让给学生形成固化的学习思维，只知道死读书，并不知道灵活的运用数学知识进行课程解答，反而不利于学生的成长与发展。在因此，本文将结合西南师范版小学数学教材，对如何在小学数学教学中培养学生的数学思维展开探讨。

一、培养学生数学思维的意义

在小学数学课堂教学中，教师想要加强培养学生的数学思维，教师就需要明确知道培养学生数学思维到底有什么意义，并从中出发，选择合适的教学形式和途径去培养学生的数学思维，促进学生数学思维能力的发展。一方面，对于学生来说，学生自己形成一定的数学思维，有利于学生对于知识的吸收，同时在实际的课程应用中，也可以根据自己的思维尝试着课程的解题。另一方面，对于课堂教学来说，教师让学生形成一定的数学思维，可以提高课堂的教学效率，促进学生对于课程内容的吸收。

二、培养学生数学思维的方式

正是因为在小学数学课堂教学中，教师加强对学生进行数学思维的培养，对于学生和课堂教学而言，有着如此重要的意义和作用，所以教师在教学的过程中，更应该要选择合适的教学形式，来培养学生的数学思维。下面，我将来简要说说我的看法。

（一）通过问题引导的方式，加强学生的数学思维

第一，在小学数学课堂教学中，教师想要加强学生的数学思维，可以通过问题引导的方式进行展开，从而促进学生数学思维的形成。在传统的数学课堂教学中，教师对学生进行课程教学，往往都是采用直接教学的形式。具体来说，就是在课堂上先通过一定的例子，进行课程知识的传授，然后在让学生进行相关的习题训练。这样的教学方式，虽然说可以让学生得到一定知识的提升，但是却不能让学生牢固掌握相关知识。而通过让学生形成相关的数学思维，学生便会对知识掌握得更加牢固，从而整个课堂教学效果，也能够得到显著提高。

以西南师范版小学数学教材为例，教师在教授《看一看，数一数》的时候，这节课程主要是要让学生在看一看，数一数的环境中，掌握相关的数数知识，从而初步感受数学与生活的联系，激发学生的学习热情。因此，针对这一的课程，教师在教学的过程中，可以通过一系列具体的问题，对学生进行引导。具体来说，教师在正式上课之前，教师可以问学生：“知道什么是数字么？”然后让学生带着教师所提出的问题，进行教材内容的阅读，在阅读过程中，不断思考，从而培养学生对于数学知识的思考能力，在逐渐的思考中形成一定的数学思维意识。

（二）通过自主表达的方式，加强学生的数学语言

第二，在小学数学课堂教学中，教师想要培养学生的数学思维，还可以通过自主表达的方式，加强学生的数学语言。对于小学阶段的学生来说，这个阶段的他们性格比较活泼外向，所以很多学生都会喜欢上课堂上阐述自己的意见和想法。但是在实际的课堂教学中，我们能够看到教师把控着整个课堂的教学，学生这一天性被教师所压抑着，因此，往往不能够自如的表达自己的想法和意见，从而导致学生没有话语主动权，便更加没有办法加强学生的数学思维，促进学生数学成绩的发展。

以西南师范版小学数学教材为例，教师在教授《1-5的认识》的时候，这节课程主要是通过让学生联系生活中的相关内容，从而正确认读1到5的数字，加强学生的数学认知能力。因此，在进行课程教学的时候，这节课程主要是要让学生知道1到5的数字如何运用和表达，从而培养学生的数学思维和语言，因此，教师在具体课程中，就要给学生一定的时间和空间，让学生进行数学语言的表达，从而让学生在自由的表达中，组织一定的数学语言，进而促进学生数学思维的发展。

三、结语

总而言之，在小学数学课堂教学中，教师对学生进行数学思维的培养，是十分重要的教学任务，教师在对学生进行课程教学的过程中，要采用合适的教学方式，从而促进学生知识水平的提升，让学生实现数学思维。

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