生态花园云学校幸福种子云课堂

哈尔滨市花园小学

新型冠状病毒的出现，改变了教与学的方式，但阻挡不了教育的步伐。在这个以网络联结的全新教学模式中，哈尔滨市花园小学（以下简称花园小学）努力打造的“生态花园全景式云端管理链”将线上教研的各环节无缝链接在一起，让“线上教学”愈加有序和高效。

实施教研全跟进

随着云学校的在线开学，花园小学的“在线教研一小时”团队教研模式也拉开了帷幕。全校300余名科任教师组成了十四个研修团队，业务领导专业引领，骨干教师策划组织，全员参与，团队互助，智慧分享。迄今为止，花园小学的线上教研已经进行了96场，所有的业务领导几乎全程陪伴，广大教师从开始的“被动学”“盲目研”，到如今的“主动学“”深入研”，他们经历了思想的转变，思维的更新，理念的提升，深度思考后的教学技能的提高。教研分成两个部分，学习观点分享与迁移设计分享，数学学科注重学生思考分析能力的培养，设计有利于培养学生高阶思维发展的学习活动，语文学科注重语言运用学习活动的设计。

专业知识的学习，为教师教研的有效开展奠定了坚实的基础，头脑风暴式的学习，不仅让教师们领略了专家的思维深度、广度与厚度，更为教师的专业发展，指引正确航向，让教师清晰的知道要学什么？懂得怎样学？教师自发地记录学习笔记，对于思维含量高的讲座反复听，反复思考与揣摩，对于自己喜欢的课例反复看，并将经典语句记录下来。专家领学，打开了教师看世界的眼界，开启了教师思考的智慧大门，激发了教师追求教学艺术的决心。将所学的新理念，新思想迁移运用到自己的教学中，刷新教学设计百余节。为了能够精准提炼专家观点，教育思想，每个讲座需要反复学习3－5遍，提炼专家观点五十余条。通过持续不断的学习，如今像深度学习、卷入式探究、好吃又有营养的数学、有意思又有意义的课堂等理念已经走进教师的头脑，走进教师的教案，走进教师的课堂。

为保证教研的高质高效，教研前要做到“三个保证”，保证观看“空中课堂”微课视频，找准线上答疑的切入点；保证个人思考在先，根据“空中课堂”的授课进度，从学生的疑惑点，教学内容的重难点，知识易错点、混淆点，以及“空中课堂”授课中的疏漏点，空白点，预设出学生可能出现的问题，从而有针对性地设计线上学习活动；保证预设集备的核心讨论点，激发学生参与积极性。

为在有限的教研时段呈现高质量的共享案，学校实施共享案的“三级”把关制：学年骨干教师把第一关，学年主管教学领导把第二关，常务校长把第三关，最大化地提高学年共享教案的质量。

实施巡课全覆盖+基础学力全关注

经过学年“在线一小时”的集体教研后，线上教学方案是共享案，但各班学情不同，教师在共案基础上要进行个案的调整，做到适合班情，适合学情，既能解答学生疑问，发展学生能力，又能促进学生深度思考，最终实现深度学习的目的。

如何能够让精品的共享案最大化的发挥作用呢？唯有巡课，面对134个教学班，花园小学的团队领导拿出了啃硬骨头的工作作风，学校以周为单位，提前排出“巡课表”，巡课领导提前入群，执教教师提前上交个性教案，每一位领导都有自己负责巡课的班级，与教师、学生、家长一同进行线上学习，共同来寻找问题，面对问题，思考解决问题。采用日年级重点巡，解决共享案个性化落实；问题班级跟进巡，有针对性提高教师答疑质量。每一天134个教学班的巡课都能够全面落实，并且用积分制的方式进行评价。巡课既督促教师以生为本，全面落实共享案，又能及时反馈学生的学习状态，及时改进。

学生在线学习的质量如何评价、如何关注？我们也做了有益的尝试，对于小学生而言，最基础的学力是读、写、算，学校将每一个班的学生组建成若干个学习小组，倡导学生自主在学习小组内练习大声的朗读、精准的计算和规范的书写，借助同伴之间榜样的力量激发学生每日都能够自主地加入到读、写、算的基础学力练习中，夯实基础学力，让线上教学的质量得到根本保证。

实施反馈全视角

巡课后的反馈尤为重要，反馈的内容也就是巡课的关注要点，学校基本是以周为单位不断更新、改进的，比如在线上教学的初期，教师在关注全员方面做得不到位，反馈内容就有“是否关注全员”，一周后，此问题解决；再把诸如是否超时答疑？学生作业负担是否重？是否个性化落实共享案？是否关注反馈？是否关注高阶思维能力的培养等等作为反馈点，一点点解决线上教学中的真问题。

采用三级反馈制，首先是每一位巡课领导以日为单位，要单独与巡课班级的教师进行及时沟通，主要针对问题进行反馈；其次是教导处以日为单位，对重点巡查的年级进行集中反馈，反馈亮点、提出改进建议；最后是每周最后一天的全校例会，由教学校长全面小结一周的巡课情况，提出下一周改进的建议。曹校长在第一次巡课后，就亲自梳理出“如何组织优质高效的群组互动交流”的13条针对性，操作性非常强的指导意见，既给领导团队做了示范，又给教师们指明了方向。全视角反馈直接指导接教师们在实践中反思，在反思中改进，逐步提高质量。

线上教学从“有序”走向了“有效”，从“单一”走向了“多元”，学生的思维能力在教师们精准设计的一个个学习活动中彰显着力量。越来越多的小讲师、小朗读者、小书法家在线上活跃着。广大教师在线上教学的过程中，自主学习的能力、教学设计的能力也在突飞猛进地增长着，尤其是青年教师的进步速度更是飞快的，他们在骨干教师的带领下，逐渐发挥自身优势，受到学生的喜爱、得到家长的认可。

没有一个春天不会到来，没有一个困难不能逾越，线上教学带给我们前所未有的挑战，但并不能阻挡我们对教育的执着与热爱，没有减弱教师对学生的认真与负责，全体花园人，会一直坚守我们的种子教育理念，用智慧和努力带给学生健康成长的绿色空间。