巧用信息化手段 打造差异化课堂

金选明

【摘 要】语文课程是学习其他科目的基础，也是获得文学素养的途径，通过语文教育，能够幫助学生培养道德素质，使其受到情感思想熏陶。如今，在互联网的大背景下，利用信息技术作为辅助教学手段，已经是习以为常的事情了，老师要充分利用信息技术，本文将围绕在小学语文教学课堂如何应用信息技术为话题进行探讨。

【关键词】小学语文;信息技术;应用策略

前言：

随着社会水平的不断发展，科技技术日新月异，信息技术作为教学手段逐渐走入教室中，成为教学的辅助工具，信息技术具有很强大的优势，是顺应时代发展要求衍生出来的，同时，信息技术作为新型教学方式，可以将视频、音频、图画等方式进行融合，以此来激发学生学习兴趣，信息技术在小学语文教学中广泛使用，作用也日益凸显。语文是小学学习阶段重要的课程之一，通过学习语文知识，可以帮助学生树立正确的世界观和价值观。传统的教学方式难以估计学生对语文知识的掌握情况，而通过信息技术可以调动学生学习积极性，打造差异性语文课堂。

1在小学语文教学中引入信息技术的必要性

语文虽说是我国的母语，但是由于小学生的理解能力和逻辑思维能力还没有完全形成，在语文课堂上难以理解课文中的内容，长此以往下去，学生不会的知识就会越来越多，增加了学生学习的难度，与此同时，语文课堂学习氛围死气沉沉，学生缺乏学习的热情，如果不改变这一问题，学生就会对语文课堂产生厌烦的心理，甚至是排斥语文课堂，这与素质教育的要求是相悖的，因此，作为语文老师，应该改变这一现状，利用信息技术的教学手段，努力营造活跃的课堂环境，为进行差异性教学奠定基础。

2 利用信息技术打造差异性课堂的具体措施

小学语文教学工作是培养学生核心素养的重要途径，对于学生以后的学习和生活具有重要的指导意义，将信息技术融入到语文课堂中，可以使得沉闷的语文课堂变得生动活跃，教师应该结合生活实际进行教学，以提高学生的学习能力，让学生可以在愉快的环境下学习到更多的语文知识，那么在语文课堂上如何提高学生的学习效率呢？这是个值得思考的问题，老师要充分利用信息技术的优势，让语文课堂“活”起来。具体措施如下：

2.1多媒体融入语文课之“乐学”

所谓“乐学”的意思，就是说希望学生可以在活跃环境下快乐学习语文知识，让学生可以感受到语文课堂的趣味性。俗话说，兴趣是孩子最好的老师，学生的语文成绩不理想，不是因为自身学习能力的问题，而是因为缺少兴趣的引导，作为语文老师，有责任和义务帮助学生激发兴趣，立足于学生的兴趣进行教学，让学生可以体验到学习语文的乐趣，在语文教学中不断提高小学生学习兴趣，提高课堂活跃度，保证学生的听课效果。

例如，老师在讲解《铺满金色巴掌的水泥道》这一门课程的时候，老师可以利用信息技术手段进行教学。学生在平常的生活中，经常会见到水泥马路或者是用沥青铺好的道路，那么金色巴掌铺路是什么样的呢？首先，老师可以让学生将马路的样子通过绘画的手法呈现出来，绘画的过程中本身就具有乐趣，这样可以锻炼学生的绘画能力，然后老师可以通过多媒体教学手段，将金色巴掌的水泥路展示出来，通过电脑的呈现给大家直观的感受，为学生的视觉带来冲击，使得语文课堂充满欢声笑语，也让学生可以领会作者想要表达的含义，这样的方式可以使得学生走入课文中，提升对课文的感悟，让学生学会文章的写作结构和修辞手法，在这一过程中，老师不要做太多干涉，要让学生可以充分发挥主观能动性，积极参与到课堂活动中，活跃课堂气氛，实现语文课堂的差异性教学，让学生的学习兴趣明显提高，培养学生自主学习的意识。

2.2利用多媒体教学突出重难点

差异性教学的大概的意思就是说，学生的成长环境和学习能力都不一样，在学习的时候，要考虑到这一点，站在学生的角度思考问题，坚持以人为本的教学理念，根据学生的不同特点进行差异性教学。在讲解语文知识层面来讲，语文知识难易程度都是不一样的，作为语文老师，应该在备课的时候分清楚重点内容和非重点内容，将课堂教学时间合理分配。那么如何实现差异性教学。需要老师利用多媒体教学方式，让学生可以通过多样化的方式，加深对语文知识的印象。传统的教学方式比较枯燥，学生很难把握课程的重点内容，对语文知识点也是一知半解，没有形成系统化的认识。多媒体具有生动形象的特点，在语文教学中发挥重要的作用，可以在语文课堂对重点内容进行详细讲解。

例如，在学习《去年的树》这一门课程的时候，老师仅仅通过描述是无法让学生感受到大树的伟岸的，这时候可以借助多媒体，播放视频或者是动画，再或者摆出一个参照物，让学生认识到树大高大。例如，在学习《在牛肚子里旅行》这一门课程的时候，可以多媒体将静态画面通过3D展示出来，便于学生理解语文知识，利用多媒体突出教学重点，从而实现语文课堂的差异性。

结束语：

总而言之，为了适应社会发展趋势，使得教学水平不断提高，需要借助信息技术作为教学辅助手段，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，利用多媒体营造良好的学习环境，使得学生快乐学习，与此同时，多媒体教学方式还可以突出重点内容，构建差异性语文课堂。

参考文献：

[1]顾燕群.浅谈信息技术对于小学语文教学的有效助力[J].科学大众（科学教育），2019，（12）：78.

[2]李斌.浅谈信息技术下的小学语文教学[J].引文版：教育科学，2015，（019）：191.

（作者单位：贵州省普安县盘水街道第一小学）