中职机械类课程教学现状和改进措施

江苏省陶都中等专业学校 谢青萍

分析中职机械类课程教学现状和提供改进的建议是一件非常有意义的事情。它可以更好地让学生明白自己所学的知识并不是没有用处的，而是和现实生活息息相关的，能够帮助自身实现人生价值，培养自身成为一名合格的技术型人才，可以增加学生的学习兴趣，使学生主动去学习机械知识，让学生的实践能力得到增强。同时，提高机械类课程的教学质量，能让中职机械类课程更好地适应新时代的社会发展需要。

一、中职机械类课程教学现状

由于我国社会普遍对中职学校存在误区，认可度偏低，加之我国高校正在扩招，许多初中生更多的是选择普通高中就读，从而使得我国中职学校招入的生源综合素质相对较低，学生学习的积极性和主动性不高。机械类课程教学中学生所学的知识包含力学、材料等多方面的知识，内容较多，学生掌握相对困难，这在无形中加大了中职机械类课程教学质量提升的难度。同时部分教师在课程教学中没有重视学生能力差异、基础知识薄弱等问题，依然采取传统的教学方式，单一的传统“填鸭式”教学使学生根本无法掌握机械类的知识点，实践能力也无法得到提高。此外，在教学过程中教师没有过多地注意到中职学生年龄较小这一显著特点，忽视了在教学过程中要注重培养学生团结合作、抗压等多方面的能力，导致学生步入社会时适应力不强。在教材方面，教材所表述的知识点并没有随着社会的变化而进行改动存在不少问题，如“机械基础”教材中第三章关于强度的计算只涉及强度的校核，并没有涉及几何尺寸计算等问题。同时在课程安排上还是存在不足，近几年中职学校对学生实践能力的培养越来越重视，但与理论知识相结合的实践依旧相对较少，课程体系不完善，学生的理论与实践存在脱节，使得学生自身能力达不到社会的发展要求。在课程教学硬件方面，教学设施和实训设施不足、陈旧这一问题没有得到改善，对于中职教育来讲这显然会对教学质量产生不利的影响。现阶段的中职机械类课程教学虽然存在众多问题，但我们也应清楚地看到近几年来国家对中职教育的支持力度和社会发展的人才需要，让中职机械类教育的受重视程度不断增加，相对于往年来讲教学情况得到了一定的改善，教学改革也在探索中稳步进行着。

二、国外中职课程教学对我们的启示

参考国外先进的中职课程教学对我们中职机械类课程教学的改进具有很大的帮助作用。例如德国的职业教育实行的是企业教学和学校教学相结合的模式，即学生与企业签订合同，类似于我国以学徒的身份在企业进行职业教育。不同于我国中职课程教学，德国采用的是企业和学校教学相互交替的形式。企业要保证完整、系统的培训，企业教育时间较长一些，约占学生中职求学时间的70%，以实践教学为主，而非在学校以理论知识的学习为主。美国的职业教育的特点在于教学硬件完善先进，如机械类课程教学，美国建有和工作环境极为相似的教学环境，非常利于课程教学的进行。此外，美国机械类课程教学灵活，不断随着社会的发展对课程内容进行改良、完善，学校与企业间的互动教学密切，对学生专业知识能力的提升具有很大的帮助。英国的中职课程分为基础和高级，要求学生取得相应的职业证书，这就让学校在课程教学上可以对处于不同层次的学生进行相应的教育，利于因材施教。这些先进国家的教学经验对我们的启示中重要的一点就是理论和实践要相互紧密结合，而不是先进行理论学习再进行实践学习。

三、中职机械类课程教学改进措施

结合中职机械类课程教学现状，笔者建议进行以下几点的教学改进：（1）对于机械类课程教学的改进，首先要对教学目标进行明确，我们是要培养合格的高素质的技术制造人才，要让中职生在社会上真正发挥自身的价值；（2）机械类课程知识点较多，涉及面较广，这就要求教师应当加强自身的专业能力和教学能力，由于中职学校教育性质的特点，教师也应加强实践能力，学校应该定期对教师进行培训；（3）机械类课程教学方式要进行改变，要摆脱传统教学模式的弊端，多借助于多媒体信息技术，在课程教学过程中，动静相结合，教学情境设置多样化。要注重培养学生的动手能力、创新能力，鼓励学生独立思考，同时注重学生的道德培养，在课程教学中始终将学生摆在第一位，激发学生学习的主动性和积极性；（4）注重学生的差异性，因材施教，勤于对学生进行知识、技能评测，根据评测结果对学生采用分层教学的方式，对理论知识差的学生增加理论学习的时间，相应地对实践能力差的学生增加实践操作时间；（5）课程教学中，对教材的讲解不要过于对知识点进行详细的解读，减少原理推导，不要求学生全部理解和掌握，在课程的授课中主要讲解知识的相关技能方法，重点是要求学生知道学习相关的知识在哪种情况下会用得到、应当如何去运用；（6）对机械类专业课程体系进行相应的改进，学校在课程安排上增加专业基础课的课时，适当减少如历史、音乐等通识基础课的课时，可设机械制图、机械基础、工艺制造等课程，增加一定的机械专业选修课程，让学生可以根据自己的兴趣爱好进行选择；（7）在机械类教学中应重实践教学，遵循紧紧结合制造业发展现状的原则，企校教育相结合，摆脱之前中职学校前两年进行学校理论学习、后一年去实习的模式，形成前一年打基础、后两年重专业特长实践的学习模式，让学生都可以去企业进行实践学习，深化学校和企业的教学合作，多组织学生参观企业机械设施，学校在教学过程中也可邀请企业相关人才进行辅助性教学；（8）学校应加大教学硬件设施的投入，淘汰已经过时陈旧的设施；（9）在教学过程中，将学生进行合理分组，让学生进行合作学习，提升学生的学习效率。

四、结语

综上所述，让中职生成长为合格的专业人才，并在社会的发展中发挥自己的作用，实现自身的价值，是我们教育工作者所深切期盼的事情。因此，教育工作者应加强自身的专业能力，不断提高自己，在教学实践中不断探索出对中职机械类课程教学改进的措施，完善课程教学。这不仅对自身职业的发展有重大的帮助，更重要的是也对中职教育的进步有着重要的意义。相信今后的中职教育会随着我们的努力变得更加的美好。