提高小学语文空中课堂教学实效性浅谈

文/深圳市南山区珠光小学 罗惠琼

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，具有工具性和人文性的特点。空中课堂，以某个学校为例，开设分别以全校学生和全年级学生为班级的大课堂和小课堂两种形式。全校师生甚至家长均可收听收看。这样的课堂，对授课老师来说，每一节课都相当于是公开课，备课、上课，设备使用样样都不能马虎。对课堂的组织和学生的学情也要有充分的考虑，比如学生听课环境、听课专注程度、听课时的理解和接受能力等都对教师提出了全新的要求。空中课堂教学活动不能照搬平时线下面授的教学方式和方法。隔着时空的师生之间没有目光的交流，老师就不能及时发现学生的学习状态，不能及时提醒某些学生的学习行为，不能及时得知某些学生学习的反馈。在这种情况下，教师应该更多地去思考:空中课堂老师怎么做，学生的学习才会更有效？

一、了解学情，关注学习准备

空中课堂，学生各自在家通过电脑、手机或IPAD等多媒体设备进行听课学习。由于小学生自控能力差，难免有些不自觉或家长监督不到位的学生利用手机或电脑玩电子游戏，忘记上课或上课迟到的现象时而有之。这时候，教师应该多多关注学生的学习准备情况。 首先，上课前的一天在各种家校联系的平台上提醒学生或家长，关注第二天上课的时间、课程和应该准备的学习用品。每次课前，授课老师提前进入空中课室，屏幕亮出本节课的温馨提示，提示学生本节课需要准备的课本、笔和笔记本等学习用品。通过课前充分的准备为课堂学习的有效性迈出良好的第一步。

二、精心备课，设置明确的教学目标

设置明确又精练的教学目标，抓住重点，力求一课一得。著名教育家布鲁姆说：“有效的教学，始于期望达到的目标。”一节空中课堂，时间很短，只有30分钟，要在30分钟里面取得良好的学习效果，应提前布置预习，给出任务完成相应的学习。然后老师要精心打造授课内容，在备课时，充分了解教材，了解学情，努力设计有趣方法。最后，课堂精讲精练，把需要掌握的内容以简洁明了的形式呈现给学生，练习尽可能做到可操作性强，以方便老师及时了解学情，及时反馈。力求让学生当堂所学当堂消化，一节课下来学有所获。

比如学习古诗词为例，目标的设置、落实及反馈可做这样的练习：

1.看谁填得对，认字写字大考查：篱落( )( )一( )深，树头( )( )未( )( )。

2.接龙背“默”看谁记性好：儿童急走追黄蝶，——。

由于是空中课堂，故这个环节可让学生快速在讨论区打出字幕。老师及时点评，适当表扬，这是快速反馈学习效果的重要手段。

三、加强互动，开拓学生的思维

上课中间，在不影响进度情况下发起签到。以玩游戏或以“画中画”的形式呈现老师的头像跟同学打招呼：“同学们好，看到弹出的小窗口了吗，动动手指签签到，挥挥小手问声好！”这样一下子就拉近了学生与老师之间的空中距离，增进师生久违的亲切感，让学生明白上网课虽然他们是一个人在电脑面前，但不是孤独的，是有老师和同学在一起“战斗”的。这样，既可以活跃气氛又可以提高学生的注意力。

课堂中营造生生互动环节。比如发起“举手发言”“做练习”等功能及时检查学生听课、学习的效果；课堂中适当提问学生，然后请其他学生进行评点，发表不同意见。这些生生互动环节，树立典范，头脑风暴，大大活跃课堂氛围，开拓学生的思维，从而起到提高课堂学习有效性的作用。

四、拓展练笔，培养运用语言能力

叶圣陶老先生说过:“阅读和写作就是吸收和表达的关系，吸收越充分表达就越贴切、详尽。”读与写相互结合，才能相得益彰。比如，在学习四年级下册第9课《短诗三首》的第一首《繁星》(七一)后设计练笔，仿写诗歌；学完这个单元的诗歌，布置学生自己尝试自己创作诗歌。从收到学生的作业看，学生学习效果不错。比如四一班丁同学创作的诗歌作品：

下雨了，下雨了

小鸟“叽叽”，小树儿摇。

雨点“啪啪”，小狗儿跳。

小鸭“呷呷”，小孩儿笑。

咦？咦？ 小孩为什么笑？

哦，哦 ！原来他们在小水坑里跳！

空中课堂，不同于线下课堂，我们要更多地关注教学的实效性，关注学生学习的实效性。随着时代的发展，空中课堂在未来会占一席之位，我们期待空中课堂有更精彩的未来。