《建筑识图与构造》课程的教学方法

◎杨勤凤

单招单考全称为“高等职业教育单独考试单独招生”，是国家教育部单独对中等职业学校应届毕业生高考招生的一种形式。近几年来，我一直承担学校单招单考班级专业课《建筑识图与构造》的教学任务。单招单考考试的形式是基础课+专业课，基础课是语文和数学，专业课考试有专业技能和专业理论，专业技能即笔者所上的《建筑识图与构造》，因为专业技能课考试有两次机会，第一次是在二年级的第一学期，这次考试是学生面临的第一次高考，考试的结果对学生自信心的建立和教师如何调整接下来的教学方案有至关重要的作用。技能考重点内容是建筑施工图的识读、建筑制图标准应用和建筑构造知识应用，涉及的知识点多而且细，如何上好这门课，是我在教学过程中一直思考的问题。我所教的学生已经结束二年级的学习，马上进入高三，现将本人的教学体会总结一下。

一、把握大纲，吃透教材，教学分步走

技能考试题型是全部单项选择题，大纲在考试内容及范围中，提出了三个认知能力层次的要求，即了解、理解、掌握。考试的内容主要是建筑制图标准、建筑构造知识和建筑施工图知识。其中建筑构造知识有：基础、墙体、板层与地面、垂直交通设施、屋顶、门窗。建筑施工图知识有：建筑总平面图、建筑设计总说明、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图等。对大纲和教材吃透了之后，接下来是最关键的一个环节，课堂教学。

（一）上好第一课

中职学校的学生大多数生源比较薄弱，对学习的积极性不高。对于学习专业课，他们又是一个新的开始。所以第一堂课，对学生自信心的建立很总要。课堂上，让大家谈谈对这门课程的认识，大部分同学的回答是“造房子”。很多人对于学习是被动的，没有明确的目标和方向。所以第一次课的课堂上，我告诉他们这门课对他们整个高职考试的总要性，如果想考上本科的话要达到的分数至少是多少，并且让他们每个人给自己定个目标，给这门课定个目标。

（二）新知识的学习阶段

对于现在15、16 岁左右的孩子来说，从小生活实践经验太少，他们对于建筑只是一个表面的认识。在整个教学过程中，每一个知识点都用到大量的图片和视频，尽量让学生能够看的明白。如果有实物的话，让他们勇敢地自己去尝试提出问题，解决问题，比如楼梯，教师可以让学生先去丈量一下楼梯的尺度（踏步宽、踏步高、扶手高度等），学生积极性高了，自然知识点的掌握也容易，印象更深刻。对于整个新课过程，教师必须根据大纲要求对教学内容进行详细讲解，达到学生对知识点掌握的目的。

（三）复习阶段强化训练

学生在复习的时候，由于构造的尺寸、数据比较多，很容易记混淆。笔者通常在指导学生复习的时候将知识点进行“归类复习”，找出问题之间的差异，然后进行强化记忆。如施工图识读中高差要求（室内外高差、室外台阶与室内地面高差、阳台与室内地面高差），建筑墙体和楼地面这两节中，临空窗台和阳台的护栏高度，不同功能要求的楼梯踏步的高度和宽度要求，变形缝（沉降缝、防震缝、伸缩缝）的宽度要求等，这些知识点笔者们可以把他们归成每一个小类，然后逐步解决。比如笔者整理出重要知识点，把他们变成练习卷的形式进行复习，先是每一类进行小测试，然后各类抽出题目进行测试，直到完全熟记为止。临考前，笔者会进行模拟训练，模拟考试不能死记题目，要记住每个题目背后的知识点，要求学生每个人准备一个小本子，在上机过程中碰到新的知识点或存在问题题目要记下来，课后自己进行分析。

二、抓好各章节知识的基础和重难点问题

因为知识点比较多，大脑的记忆有限，在教学过程中教师需要学生了解基础知识抓好重点知识。

（一）建筑施工图章节

建筑施工图中，总平面图、平面图、立面图和剖面图，它们的形成、分类和命名是基础知识。而施工图的图示内容，识读方法是需要掌握的重要知识。如总平面图中新建建筑物的定位尺寸、建筑密度、建筑容积率、绿地率。建筑平面图中定位轴线的编号、平面功能的分区、底层平面中索引符号。建筑立面图中楼层的标高、门窗的位置和类型、立面外装修做法。建筑剖面图中楼梯的位置和尺度等。

（二）建筑构造章节

建筑构造章节中，建筑的组成、分类、功能是基础知识。基础的埋置深度、防潮和防水；墙体的散水、勒脚、防潮层；楼地面的做法、防水、阳台栏杆高度；楼梯的尺度要求；屋面的构造层次、防水等级和防水要去；变形缝的类型、设置要求、构造做法，这些事需要掌握的重点知识。

三、合理安排好典型习题的分析

习题课是课堂教学的重要组成部分，教师在每一个知识点结束之后都应该安排相应的练习，可以让学生通过练习来巩固知识点。在做题目的过程中，学生要自己学会分析该题目的知识点在哪一个章节，重点要表达的是什么，归纳好题目的知识点。对于一些有难度的题目，教师要引导着一起做，并分析出可能还会出现的出题方向。对于学生错误率比较高的题目，可以改变形式或数据多次练习，做到能够灵活解题。